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교육내용 및 활동
(1) 현장학습
(2) 사회 교과목에 대한 강조
(3) 언어의 역할 강조
(4) 과학과 수학에 대한 접근
(5) 통합된 교과과정
4. 환경구성
(1) 교사의 역할
(2) 동기유발
(3) 배치된 교재 교구의 선정
5. 평가
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미술수업이 되어야 한다.
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)와 중학교 미술과(미술교육)의 연계
교과서는 교육과정의 기본방향의 설정과 교수-학습 자료로 사용하고 있고 가장 보편적으로 사용될 수 있는 자료이기 때문에 초등학교 고학년과 중
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교육적 적용\", 교육심리연구, 한국교육심리학회, 2015.
이재영, \"도덕성 발달과 교육: 콜버그 이론을 중심으로\", 교육과학사, 2013.
박성연, \"도덕 심리학의 이해\", 학지사, 2018. 1. 서론
2. 콜버그 이론의 주요 개념
3. 콜버그 이론의 평가
4.
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 정신결정론
II. 지형학적 모형
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식
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사회적 투자는 인적자본 프로그램을 요구하고, 이러한 프로그램은 교육기회와 직업후속교육, 근로자의 일생을 통해 재훈련되고 숙련될 수 있는 신축적인 지식과 기술을 제공함으로써 사람들의 복지를 강화시킬 수 있다.
둘째, 가족복지 정
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교육을 제대로 하기 위한 좋은 기회로 삼을 수 있다.
② 교수
- 단순한 지식, 기능만을 전달하는 것은 비교육적 교수
- 진정한 교육적 교수는 단순한 지식과 기능뿐만 아니라 아동이 도덕적 품성 또한
갖추도록 교육을 시키는 것이다.
- 진정
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교육사회학 연구는 주로 노동계층 아동들의 낮은 학업성취에 관한 것이었는데, 이는 사회적인 것이 아니라 교육과정 내부에 있다는 것이다. 즉 교육과정의 선정과 배분 및 평가의 전과정에 걸쳐 불평등 요인이 잠재하고 있음을 강조하고 있
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도덕적 정체성의 역할과 도덕교육적 함의, 이정렬, 서울대학교대학, 2009 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 콜버그의 도덕성 발달이론
- 콜버그의 도덕성 발달의 접근
- 콜버그의 도덕성 발달 단계
- 콜버그의 이론의 평가
(2) 나의 도덕성
3. 결론
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사회복지적 측면에서의 지원
- 노인의 성에 대한 욕구는 개인적 노력과 더불어 사회의 제도적 지원에 의해 충족되어야 함. 정부, 시민단체, 사회교육기관 등이 노인의 성에 대한 올바른 지식과 정보를 제공하여 노인을 비롯한 모든 이들이 노
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미술 경험은 모든 개인들로 하여금 언젠가 이루어질 실제의 미술 작품과의 만남을 꿈꾸면서 그것을 준비하기 위한 풍부한 예비적 지식을 쌓도록 하면서, 주체적이고 능동적으로 미술문화에 더 가까이 다가가도록 이끄는 보다 효율적인 교육
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