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수집하는 도구가 결정되고 방법 그 자체가 도구가 되는 사례가 많으므로 여기서는 평가도구과 평가방법의 의미를 구분하지 않는다.
·지식 영역의 평가 : 사실, 개념, 법칙, 원리. 미술, 체육, 이론평가.
·정의적 영역의 평가 : 형동성, 책임감,
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교육평가를 하기 위해서는 평가 도구가 필요하다. 학습자를 평가하기 위한 방법은 시험에 해당하는 것들이다. 객관식 평가 및 수행평가 등은 가장 많이 활용되는 평가도구이다. 하지만 인지적, 정의적 심동적인 영역이 어떤지에 따라 차이가
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절차가 명시되어야 한다. 평가를 위해서는 현재와 같이 피상적이며 일시적인 평가를 지양하고 실질적으로 도움이 될 수 있는 평가전문기구나 위원회가 구성되어 각 목적에 부합하는 평가방법을 고안할 수 있도록 하여야 한다. 현재의 교육평
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교육관(절대평가, 완전학습)
(1) 모든 학습자에게 적절한 교수-학습방법만 제시한다면, 누구나 일정한 교육목표에 달성할 수 있다는 교육관이다.
(2) 모든 학생이 주어진 수업목표를 어느 정도 달성했느냐에 중점을 둔다.
Ⅶ. 교육평가의 절차
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평가⑦과정체제의 질과 양의 평가⑧업무 목표의 성취와 과정체제에서 나타난 산출에 대한 피드백
산출-투입-재산출-재투입의 역동적이고 순환적 기능을 수행한다는 특성을 지닌다.
2)지역사회교육평가의 준거
투입과 관련된 일차적 준거, 그
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수집된 근거에 입각하여 행동할 것인가, 자료 분석 결과에 근거하여 행동 할 것인가?
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 정찬기 외 1(1997), 교육과정 및 교육평가 특론, 서울 : 교육과학사.
2. 정찬기 외 2(1995), 교육방법 및 교
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교육평가. 서울: 학지사.
4. 정종진 (1999). 교육평가의 이해. 서울: 양서원. ꊱ 교육평가의 정의
○ 교육평가의 영역과 문제점
ꊲ 교육평가의 제 형태
ꊳ 평가도구의 기준
ꊴ 교육평가의 절차
ꊵ 표준화검사
)
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교육의 수준 유지 기능
-최근의 평가의 개념은 교육의 전 과정에서 이루어진다.
-평가와 측정의 비교
:교육의 질적 개선을 위해- 객관적 시험의 점수가 쓰이고 통계적인 방법으로 표준화점수를 계산화 낸다.
타당도를 중시- 신뢰도를 중시, 전
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교육평가』, 학지사, 1996.
성태제, 『교육평가의 기초』, 학지사, 2009. 1. 문항의 유형
2. 선택형 문항의 개념 및 특징
3. 선택형 문항의 종류
1) 진위형 문항
① 진위형 문항의 기본 형식
② 진위형 문항의 변형(특수) 형태
③ 진위형
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교육평가 활동>
학교평가(초중등학교, 대학)
수업평가, 강의평가
교사평가
<교육현장에서 자주 쓰이는 교육평가 관련 용어들>
- 평어, 석차, 환산석차, 등급, 원점수, 표준점수, 변환표준점수, 석차백분율
구분
특징
백분율
한 분포에
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