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친구들에게 관심을 보이며 함께 놀이하는 모습을 볼 수 있다. 1월,2월 만2세 관찰일지 및 발달평가 (놀이와 일상 관찰기록 및 평가)
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
-> 1,2월 종합평가
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나누고 귀가한다.
빗, 물수건
땀을 흘리는 유아들의 손도 씻고 세수도 하여 깨끗하게 귀가하였다.
기본생활습관
[절제]공공장소에서는 작은 소리로 말해요
일과평가
전화상담
투약사항
기타사항
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재 적
출 석
결 석
결석원아 및 사유
14
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먹는다.
의사소통
4 월 10 일
가방을 정리하던 중 투약의뢰서 종이에 써진 ‘ㅌ’을 발견하고 “어? 여기 내이름 ㅇㅇㅇ이 써있네” 하고 교사에게 다가온다. “ㅇㅇ이름에 있는 티 1.관찰기록
2.부모면담일지
3.유아발달평가(상반기)
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수 있다. 물체의 위치와 방향을 모양을 알고 구별하며 퍼즐맞추기를 할 때 방향을 바꿔가며 알맞게 퍼즐 맞추기를 할 수 있다. 일상 속에서 날씨와 계절의 변화를 인지하고 생활과 관련짓는 모습을 보인다. 1학기 발달평가 만 4세 20
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생활 속에서 친숙한 물체와 물질의 특성을 알고 활용할 수 있다. 내 기준애서 공간에 대한 앞, 뒤, 옆, 위, 앙래와 같은 개념을 이해하고 있다. 같은 종류의 것들을 보고 알맞게 책을 맞추거나 분류할 수 있다. [발달평가] 만 5세 1학기 발달
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생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
9,10월 발달평가
(2) 유아 2
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
9,10월 발달평가
(3) 유아 3
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활
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평가] -> 내용의 일부만 작성 하였습니다
OO이는 어린이집의 하루일과를 잘 이해하고 이에 따라 규칙적으로 생활하고 있습니다.
대부분의 음식을 골고루 먹고 정해진 자리에서 바른 태도로 식사합니다. 학기 초에는 특히 국물을 선호하여
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미술 영역-다양한 바퀴 모양 찍기>
*교사가 제시하는 바퀴 탐색하기
*바퀴를 굴려 표현하는 방법 이야기 나누기*바퀴에 물감을 묻혀 바퀴 모양 찍기 촹동 하기
*같은 방법으로 다른 모양의 바퀴를 찍어보고 모양 살펴보기
바퀴가 있는 장난
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평가
학기 초에 비해, 또래와 놀이하는 모습이 자주 관찰되어 진다. 하지만, 약속과 규칙을 이해하지 못해 다툼이 생기기도 한다. OO가 약속과 규칙에 대해 이해하고 실천할 수 있도록 상호작용을 통해 지도해야겠다. 자리에 앉아 있는 걸을 많
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평가
전윤숙(2005). 유아 창의성 이해를 위한 통합적 개념 모형 개발. 미래유아교육학회지.
2(2). p225-246.
김순남 이병한(2004). 학교 창의성 교육 평가 연구. 교육학연구. 42(2). p367-397.
원경아(2004). 디지털미디어 환경에 기초한 실행학습 중심의 창
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