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진단에 활용
- 적응상의 문제를 발견하고, 해결을 위한 지도 및 상담을 위한 기초자료
(4)상대평가와 절대평가
1) 상대평가와 절대평가 한마디 요약
- 절대평가 : 절대적인 행동기준에 어느 정도 도달했는지에 바탕을 둠
<발달적 교육관>
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평가방식(교장교감 1,2차 평가시 주임교사 의견 참고)
교사평가과정에 참여, 자기신고제
교사의 업적평가- 절대평가는 교감과 교장이 1,2차로 평가, 결과는 교사의 지도육성방안 발견에 활용하며, 상대평가는 교육위원회의 교육장이 실시하
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평가의 방법도 서서히 개선하여 현실에 적용하여야 한다고 본다.
Ⅶ. 결론
상대평가 방식에 의존해 왔던 기존의 평가 방법을 지양하고 교육의 질을 개선하기 위한 평가 방법의 대안으로 목표 지향 평가(절대평가)가 강조되고 있는 현실에서,
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교육평가
ㆍ학생의 특성 및 주위 세계에 대한 평가
ㆍ인지평가 및 정의평가, 질적 평가
ㆍ절대평가 위주
ㆍ주관적 평가 중시
※ 참고문헌
권대훈(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 서울:학지사
박도순(2006), 교육과정과 교육평가, 서울:문음사
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평가 유형(상대평가 대 절대평가)에 따른 2016-2019 수능 영어 독해 지문의 어휘 복잡성 비교. The SNU Journal of Education Research, 28(3), 85-110.
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002506819
김보경, 김세영, 이예
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교육과정과 교육평가, 동문사 1. 형성평가(formative evaluation)
1) 형성평가의 기능
(1) 학습속도의 개별화
(2) 학습행동의 강화
(3) 학습 진전의 효율화
(4) 학습곤란의 진단과 과정
(5) 교수-학습방법의 개선
2) 형성평가 도구를 제작
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평가
형성평가
총합평가
평가시기
교육 전
교육 중
교육 후
목적
학습 전 학습자의 지
식 , 흥미, 능력 평가
학습의 진행 정도 파악
교수전략 개선
학업성취 수준 결정
학습의 목표도달
여부 판정
평가도구
관찰, 체크리스트
절대평가 및 상대
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상호 유기적 관계 형성을 통해 학생의 전인적 성장을 가져온다.
(5) 교육평가면
절대평가를 강화하며 교육과정 운영상의 평가를 적절히 활용을 한다. 1. 전인교육의 개념
2. 전인교육의 필요성
3. 학교에서의 전인교육의 구현 방안
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교육을 극소화하고 창의력과 탐구 능력을 기르는 수업으로 전환.
③ 생활지도와 교육평가면: 비지시적(非指示的) 상담기법을 강화하는 동시 에 학습지도와 생활지도를 하나로 통합하여 운영. 성취도 평가는 절대평가가 전인의 육성에 더욱
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교육과정 운영 244
3. 수준별 교육과정 251
4. 재량활동 255
5. 특별활동 259
[핵심12] 교육평가의 유형 266
1. 규준지향평가(상대평가)와
목표지향평가(절대평가) 266
2. 표준화검사 272
3. 수행평가 275
4. 진단평가․형성
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