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평가계획 : 학급경영의 평가계획에서는 영역 혹은 활동별로 학급경영의 성과를 진단평가할 수 있는 방법을 구체적으로 계획하되, 교사와 학급 학생이 공동으로 평가하는 방안을 포함시키는 것이 바람직함.
7) 학급경영안 작성 : 학급경영계획
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교육 등을 통해 노동자들의 견해를 조정하는 과정을 거치고 있다. 사측과 마찬가지로 노동조합도 연봉제 결정에서 시간적 여유가 필요하다. 불가피하게 연봉제도를 도입해야 할 경우에도 노조는 연봉평가제도의 작성, 연봉액의 결정, 차등액
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평가위원회
설치
-OPS에서 정한 틀에 따라
각 기관이 평정
-평정지침은 내각부에서
결정
-연 1회 실시
-상대평가
-다면평가 도입 추진
보수
-ES-1부터 ES-6으로 구분
-2개등급 이상 승급도 가능
-성과급을 포함하여 특정
연도에 장관보다 많은
보
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경우가 있을수 있다.
따라서 교과서 채택시에 어느 한 분야의 내용을 위주로 평가하면 안되고, 4부분의 내용이 적절히 잘 되어 있는 교과서를 고르도록 현장교사들의 조율이 필요하다.(7,8,9,10학년의 모든 과학교과서가 마찬가지이다.)
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평가 : 교수실행 후에 이루어지며 개발 산물의 유용성과 적절성에 대한 정보를 수집하고 평가하는 것이다.
결론
교육공학도 다른 사회과학의 연구방법처럼 초창기에는 기술연구를 많이 사용하였으나 시간이 흐름에 따라 기술연구가 상대적
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교육으로 평생교육에 큰 영향을 준 행동주의는 개인차를 인정하며 자기 주도적 학습을 장려하고 자격증이나 수료증 등을 주는 방식의 비위협적인 절대평가방식을 사용한다는 점 등에서 평생교육에 매우 적절하다고 평가되었지만, 행동주의
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평가나 그룹평가의 기회가 부족하다
절대평가
과정을 중심으로 한 다양한 평가방법실시
교구를 통해 아동 스스로 자기 평가
아동끼리의 상호평가(그룹평가)
교사의 관찰이 주를 이루는 다양한 평가
Ⅵ. 개별화교육(개별화학습, 개별화수업)
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교육의 책무성을 강조한다.
4) 장·단점
(1) 장점
① 합치되는 내용설계가 가능하여 목표, 내용, 평가가 일치하는 교육과정 설계가 가능하다.
② 성취기준을 바탕으로 교육과정을 설계하고, 수업을 전개하므로 성취평가제(절대평가제도)에 대비
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평가임
- 보다 형식화된 자료 수집의 절차와 방법을 활용함 → 비교 집단 연구나 준실험적 연구를 사용함
9. 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 자신의 의견
학습환경을 구성하는 최신매체의 개발은 학습자
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교육과정에 근거한 절대평가를 시행하게 될 경우 학교 간 학력격차가 극명하게 드러날 가능성이 많은 만큼, 제대로 된 절대평가를 전국적으로 시행하기에 앞서 있는 그대로의 학교 간 학력 격차를 인정할 것인지, 아니면 고교 평준화 정책과
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