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Ⅳ. 참고자료
영유아 수학교육 이경화, 오연주, 배재현 외 1명 저 양서원 2016.03.02. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리가 생활하는 일상생활 속에서 수학과 관련된 개념
2. 앞서 언급된 개념과 관련된 수학계획안 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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있는 세모, 네모, 동그라미가 나올 때 여러분은 같은 모양의 판을 들어주면
되요.”
- 교사가 나누어 준 판 관찰하기
- 사진 속에 숨어있는 세모모양 찾기
“자, 이 사진 안에는 세모, 네모, 동그라미가 숨어있어요. 나와서 세모 찾아줄 친구?”
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수학을 당연 잘했지만 외워서 풀기에 속도가 빠른 거지 문제이해력은 문과인 친구들보다 다소 느렸다. 이공계열 학생들에게도 언어능력을 강조할 필요가 있다고 생각한다. ▣ 국어과 교육과정의 정의(내용)
▣ 국어과 교육과정의 기능과
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교과서의 순서만 따라도 수업을 효과적으로 교육과정에 맞게 이끌어 갈 수 있다. 단 교과서만 무작정 따라가는 것에 주의해야할 게, 초1부터 고1까지는 공통국어를 배운다. 즉 비슷한 목표를 가진 내용을 배우게 되기 때문에 학습이 반복된다.
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어 이루어지는 활동으로 상대교과에 기여할 뿐만 아니라 유아들에게 친수한 주제 안에서 미술교육과 수학교육의 통합활동으로 제시된다.
2. 수학교육의 통합적 접근방법 중 한 가지 선정- 수학과 미술 통합의 수업계획안
1) 수학과 미술 통합
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평가 계획
평 가 관 점
평가 기준
평가방법
상
중
하
연비로 비례배분하기
* 생활 속에서 발생하는 문제 상황을 연비로 비례배분 하여 해결할 수 있다.
* 연비로 비례배분 하는 방법을 이해하고, 문제를 풀 수 있다.
* 연비로 비례배분 하는 방법
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이론적 배경
2. 단원 목표
3. 단원 지도 목표
4. 단원 지도 계획
5. 단원 지도상의 유의사항
6. 단원의연계도
Ⅲ. 본시학습 지도 계획안
Ⅳ. 첨 부 물
1. 협력학습 문제
2. 형성평가 문제
3. 파워포인트자료
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가 카드를 제시하면 학생들이 반대되는 정수카드를 선택한다.
학생을 두 팀으로 나누어 한 팀에서 카드를 제시하면 다른 팀에서 반대되는 정수 카드를 선택한다.
교재교구 3.
제목
대형온도계
수준
열매, 꽃님, 새싹 수준
학습유형
활동 3. 양
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평가 계획
평 가 관 점
평가 기준
평가방법
상
중
하
연비로 비례배분하기
* 생활 속에서 발생하는 문제 상황을 연비로 비례배분 하여 해결할 수 있다.
* 연비로 비례배분 하는 방법을 이해하고, 문제를 풀 수 있다.
* 연비로 비례배분 하는 방법
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가장 비슷하다고 생각하는 친구와 짝을 이루어 줄을 서세요~
T: 자 ~ 그럼 반을 나누어!
은성, 소연, 정혜가 한 팀!
은정, 요한, 기쁨이가 한 팀! 좋죠?
선생님이 팀을 공평하게 나누기 위해서 자기와 비슷한 친구와 서라고 한 거 였어요~
T: 지금
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