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방법
1) 문학적 해석
(1) 문학적 해석의 방법들
① 자료비평
② 양식비평
③ 편집비평
④ 수사학적 비평
⑤ 성경 신학
2) 역사적 해석
(1) 역사적 해석의 필요성
(2) 역사적 해석의 특징
3) 신학적 해석
(1) 신학적 해석의 필요성
(2)
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평가
5) 기타
Ⅲ. 학습부진아교육의 사례
1. 문제점
2. 적용
3. 효과
Ⅳ. 학습부진아교육의 방법
Ⅴ. 수학과 학습부진아교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 기본학습 부진아용 차시별 학습 자료를 제작한다
2) 차시별 학
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방 직후의 혼란된 혹인 비극적 현실을 포기하지 않고 풍자형식을 통해 끈질기고 본질적인 질문을 한 것이라고 볼 수 있다. 「맹순사」「미스터방」「도야지」「낙조」등에서 신식민지의 모순을 포착하는 가장 확실한 풍자 기법으로 서술하
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평가하는 일련의 체제를 뜻한다. )
<논술형>
1. 실용적인 교육이 되기 위하여 교육은 어떻게 정의하는 것이 바람직한지 논의 하고 정의하여보자.
2. 교육과 교육과정의 관계를 기초로 하여 현재 학교교육이 당면하고 있는 문제점과 개선방
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가. 보험설계사
나. 보험회사 직무 분류
다. 보험산업 현황
2) 우체국 보험
가. 우체국 보험의 특징
나. 생명보험회사와의 형평성문제
다. 우체국 보험이 가지고 있는 장점
3. 생명보험과 손해보험
1) 생명보험과 손해보험의 구분
2
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가 양육의향을 밝혀 친부에게 귀가하였다.
Ⅴ.가정위탁보호사업의 개선방안
(1) 실제적인 제도 마련과 활용
가정위탁 보호사업과 관련된 법을 살펴보면 “～할 수 있다.” 로 서술되어 있어 위반시 처벌 및 개입조치를 내리기 어려운 것을 볼
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방식과 범위
3) 관료에 대한 통제와 도전의 확산
4) 게서제적 관리
마. 미국에서의 대표관료제
1) 정의
2) 필요성 및 정당화 근거
3) 구체적 실현 수단들
3 영국 · 미국의 행정체제 비교
1) 대표성
2) 정책결정과정에서 관
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평가지와 동료평가지에는 수업 참여의 적극성, 수업 내용의 이해 정도, 모둠활동에서의 협동성을 중심으로 기재한다. 자기평가와 동료평가 예시를 살펴보면 <표 36>와 같다.
평가 방법
평가
영역
평가기준
평가
상
중
하
자기
평가
문제 식
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필요성
3. 보육대상에 따른 서비스 유형
1) 영아전담 보육
2) 장애아 보육
3) 통합보육
4) 위기보육
5) 방과 후 보육
Ⅲ. 영유아보육서비스의 유형 중 선택
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평가방식의 필요성
6) 방과후의 다양한 교육활동 개발
7) 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
(2) 교육여건의 내실화
(3) 단위학교의 책임경영 강화
(4) 학교교육의 결과를 중점 반영하는 대학진학제도
(5) 사교육의
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