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약속을 지키기 어려워 할 때가 있지만 친구가 옷을 입는 다는 것을 알고 기다리기, 친구에게 설명하기, 차례가 되어 입어도 되는지 질문도 잘 할 수 있다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가
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만지는 것은 좋아하지 않지만 지퍼팩에 들어 있는 단호박, 수박, 두부등을 탐색하며 미역 탐색활동시 처음에는 주저하는 모습을 보였으나 소꿉놀잇감을 제시해주자 손으로 만지며 탐색한다.
만0세반 1학기 발달평가
아동명
OO
연령
만0세
영
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만지거나 도구를 사용하여 감각으로 느끼며 탐색한다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
관찰기간
년 9월 ~ 2월
관찰자
0 0 0
영 역
발 달 상 황
기본생활
식습관
배변습관
수면습관
화장실 변기 순서에 관심
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1학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
원에서의 하루 일과를 이해하고 점심시간을 인지하고 있으며점심시간에 자신의 자리에 앉아서 식사하는 것을 인지하고 있다.교사의 도움을
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만 주변 자연과 동식물의 모양, 소리, 움직임에 관심과 호기심을 보이고 일상과 놀이에서 간단한 규칙성을 알고 경험한다.
1학기 영아 발달평가 담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
관찰기간
년 월 ~ 월
관찰자
0 0 0
영 역
발 달 상
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“자장 자장 ” 하며 가슴을 두드리며 자장가를 불러주자 웃으며 “간지러워~” 하며 일어난다. “우유주세요” 하며 손가락을 입안에 넣는다.
사회관계
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펼쳐진 블록들을 이용해 만 1세 11명 2학기 영아 관찰일지발달평가상담일지
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만1세 1학기 관찰기록
반명
OO반
이름
OOO
나이
만1세
발달영역
관찰내용
일상생활
교사의 손을 툭툭 치고 김치를 가리킨다. “김치줄까?” 하자 고개를 끄덕인다. 교사가 밥과 반찬을 숟가락에 놓아두면 스스로 숟가락을 사용하여 음식을 먹는
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구성 활동, 상상과 현실의 균형을 경험할 수 있는 구조화된 표현 기회 제공, 그리고 사회적 상호작용 안에서 감정 조절을 연습할 수 있는 언어중심의 협력 놀이 환경을 지속적으로 마련할 계획이다. 만 2세 2학기 11명 발달평가 -1학기 연계
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수용, 협력 놀이의 긍정적 경험을 통해 사회성과 정서 조절력이 함께 성장할 수 있도록 지도해야 한다.
1학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
정해진 루틴과 순서를 중시하며, 익숙
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가능한 일과와 따뜻한 감정 지지를 통해 감정 조절 능력을 키워가는 과정이 필요하다. 다정한 말투, 반복적인 환경 자극, 신뢰하는 성인의 지속적인 관심이 안정적인 발달을 돕는 핵심 요소로 작용한다. 만 0세 1학기 영아 발달평가 7명
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