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어의차 질문은 사물(object)이나 개념(concept)에 대한 평가자의 반응을 평가한다는 점에서 평가질문의 한 변형이라고 볼 수 있다. 그리고 어의차 질문은 다음 예에서와 같이 서로 반대가 되는 형용사 어의(contrasting adjectives)를 양극에 두고 7점 응
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질문지법에 비하여 과다한 경우가 많고, 자칫하며 면접자의 주관적인 해석과 편견이 작용할 우려도 매우 높다.
3)관찰법(Observation): 평가자 자신이 직접 자기 눈으로 보고 느끼면서 평가하는 방법
(1)비통제적 관찰: 자연적으로 나타나는 학습
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질문 전략
1) 과제에의 몰두
2) 과제의 단순화
3) 목표 유지
4) 과제의 중요 특성 파악
5) 좌절 통제
2. 과학활동에서 창의적이고 비판적인 탐구활동을 위해 상황에 적합한 교사의 질문 전략의 예
1) 과제에의 몰두
2) 과제의 단순화
3)
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어의 차별 척도 (+1∼+7점)
IV. 분석 및 결과
⊙ 가설 검증
H1-지지
H2-지지
H3-지지
H4-지지
H5-지지하지 않음
H6-지지
V. 논의 및 결론
(1) 연구의 요약
① DMH + (광고태도 구매의도) 모델이 더욱 우수하다.
② 상표신념 상표태도 관계: 광고평가집단 <
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시장현황은 어떠하며 앞으로 어떻게 될 거라 생각하는가.
4. 우리 회사는 이러저러한 비전을 보고 사업에 착수 했는데 이 사업 분야에 대해 평가해보시오 대기업 면접요령
1.상반기 100대기업 채용계획
2.각 기업의 실제 면접 질문들
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언어의 제약 수준에 따른 자폐 아동의 반향어와 생성어의 산출 특성, 단국대학교.학위논문(박사) Ⅰ. 사례 정보
Ⅱ. 평가의 근거와 계획
Ⅲ. 평가결과
Ⅳ. 장단기 목표 설정
Ⅴ. 구체적인 말·언어치료 프로그램
Ⅳ. 예후
<참고자료>
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평가가 가지는 가치
3. 평가의 목표
4. 평가의 단점
5. 바람직한 평가절차
6. 의사소통과 평가의 사용
7. 내용영역 평가
8. 평가를 위한 정보의 원천
9. 수퍼바이저에 대한 평가
10. 수퍼바이저에 대한 평가 질문들
1) 어의차이 형식의 사용
2
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평가 척도
2. 코너스 평가 척도
1) 코너스 부모평가 척도(CPRS)
2) 코너스 교사평가 척도(CTRS)
3) 단축형 코너스 부모-교사 평가 척도(ACRS)
3. 가정 및 학교 상황질문지
1) 가정상황질문지(HSQ)
2) 학교상황질문지(SSQ)
4. 한국아동인성검
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어의 위상이 나날이 높아지고 있는 만큼 추후 한국어 교육 역시 체계화 될 필요가 있을 것으로 사료된다.
4. 참고문헌
1) ‘음운’, 「표준국어대사전」, 국립국어연구원 저, 휴먼컬쳐아리랑, 2014.
2) ‘음소’, 「국어국문학자료사전」, 이응백
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평가에 미치는 영향. 서울대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내담자에 대한 가계도와 생태도 그리기
1) 가계도
2) 생태도
3) 가족관계의 특성과 생태도 설명
2. 가장 큰 영향을 미쳤던 사람은 누구인가? 어떤 점에서?
1)
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