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과학사
양준기(1995) / 생활기능중심 진로교육이 정신지체학교 초등부 아동의 기초생활수행능력에 미치는 효과, 현장특수교육, 국립특수교육원
여광응(1998) / 정신지체아교육과 지도의 실제, 서울 : 양서원
최범술(1980) / 한국의 다도, 서울 : 보
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교육원, 학교 행사를 통한 통일교육 활성화 방안 연구, 서울: 통일교육원, 2001
◎ 한만길, 통일 교육의 이론과 실천, 교육과학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 기본 목표
Ⅲ. 통일교육의 필요성
Ⅳ. 통일교육의 지도 원칙
1. 학생의 유
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과학연구원
교육부(1995), 통일교육 지도자료, 교육부
고진식(1994), 통일 교육에 관한 교사의 의식과 태도 조사 연구, 강원대학교 석사학위논문
박찬석 외 8인(2000), 통일교육론, 서울 : 백의
통일교육원(2003), 북한의 이해, 통일교육원
통일부(2004)
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과학교육원, 발명교육의 길잡이, 춘천 : 나래기획출판사, 1997
◇ 경기도교육청, 창의성 교육은 이렇게!, 경기도창의성교육연구회, 2002
◇ 교육부, 발명공작실 설치·운영 계획안, 서울 : 교육부, 1997
◇ 서울특별시북부교육청, 발명교실 지도서,
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영재교육, 새교육
인천광역시교육청(1995) - 수학과 수준별 반편성 운영을 위한 교수학습 자료집
조수민(1998) - 열린 교육의 수준별 중등 과학 학습이 학생들의 학습 태도와 학업 성취도에 미치는 영향, 이화여자대학교 석사 학위 논문
한국교육
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대학교 출판부.
국립특수교육원 (1996). 주의력결함 · 과잉행동 아동지도
김선자 (2003). 미술활동 프로그램이 ADHD유아의 행동에 미치는 효과. 한국미술치료학회
김승국 외(1997), 학습장애아교육, 교육과학사
최중옥 외(1997). 특수아동의 이해와
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지도 학습
Ⅲ. 장애인통합교육의 이념과 원리
1. 통합교육의 이념
2. 통합교육의 원리
Ⅳ. 장애인통합교육의 발전
1. 주류화와 통합교육 논쟁의 유사점
2. 주류화와 통합교육의 차이
Ⅴ. 한국 장애인통합교육의 사례
1. 사례 1
2. 사례
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교사의 지원과 역할
3) 특수학급 담당 교사의 지원과 역할
Ⅵ. 개별화교육계획(IEP)의 현황
Ⅶ. 개별화교육계획(IEP)의 운영
1. 학급교육과정의 의미
2. 학급수준의 교수?학습계획 수립
3. 학급교육과정 운영을 위한 시설?설비의 확충
4.
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영재교육센터 등에서 방과후, 주말, 방학 등의 기간에 여러 종류의 영재교육을 실시하고 있다. 이스라엘은 상설영재학급을 제외하고는 우리와 유사한 영재교육 제도를 취하고 있다. 그러나 과학, 인문학, 예술을 포함하는 영재교육 영역과 프
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교사 양성 교육.
서울:교육과학사
- 백종억(2000). 주요국의 교육행정제도와 교육개혁 동향. 서울:교육과학사
- 박경묵. 초등교원 신규임용시험의 현황
- 교육개발원통권 79호 간행물 『교사, 어떻게 채용하고 진보할 것인가?』
- 교육인적자원
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