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평생교육방법이 개발되어 적극적으로 활용되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
· 박응희 저, ‘평생교육방법으로서의 토론기법의 이론적 구성에 대한 연구’, 평생교육학 연구, 2008
· 여기스터디사이버평생교육원 평생교육방법론 강의안 목
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평생교육을 제도적으로 분석하여 미래의 평생교육에 미칠 정책적 의미를 제시할 가치가 있다.
참고문헌
이상오(2005). 평생교육론. 문음사.
권이종 외(2001). 평생교육. 교육과학사.
김신일 외(2001). 평생교육학. 교육과학사.
고형일(2005). 학습
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평생교육 프로그램의 접근법을 코왈스키는 5가지로 구분했는데, 각각의 접근법에 대해서 자세히 설명하고 차이점을 서술해 보았다. 평생교육학에서 프로그램이란 용어는 전통 학교교육학에서 사용되어 온 커리큘럼이라는 용어보다 훨씬 광
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교육 프로그램 개발 운영으로 특화해야 한다.
② 맞춤화 : 학습자의 수요에 부응하여 이를 최대한 반영한 맞춤형의 교육으로 특화해야함을 의미한다. 대학 평생 교육에 대한 사회적 수요는 물론 학습자들의 교육욕구를 정기적으로 조사, 분석
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교육과학사, 2001
* 권건일, 사회교육의 이해, 서울 : 양서원, 1996
* 권두승, 평생교육법에서의 평생학습체제 구상에 대한 토론, 21세기 평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터·한국평생교육학회, 2000
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Education policy analysis 2001. Paris: Author.
OECD(2001b). Economics and finance of lifelong learning. Paris: Author. Ⅰ. 학습권 보장과 평생학습사회
Ⅱ. 학습권과 교육권의 위치
1. 학습권이란
2. 학습권 보장에 있어서 학부모 교육권의 위치
Ⅲ. 평생교육 인
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교육부 여성교육정책연구과제
이희수(2001). \"학습사회에서 학습경제로의 전환과 그 의미\". 김신일, 한숭희 편.
「평생교육학 동향과 과제」. 서울: 교육과학사. pp.179-219.
이희수외(2001).「지역단위 평생교육체제 구축 방안 연구」. 한국교육
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평생교육기관의 조직 개발에서는 구조적 측면과 문화적 측면을 균형 있게 고려하고, 두 측면이 상호 보완적으로 작용할 수 있도록 하는 종합적 접근이 필요하다.
5. 참고문헌
김신일, 평생교육학, 교육과학사, 2019.
박인우, 조직론의 이해, 대
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교육과 학습에 관련된 총체적 자원의 동원과 재구조화를 통하여 모든 시민의 자유로운 학습이 가능한 평생학습체제를 구축함으로써 시민의 성장과 도시의 발전을 동시에 이루고자 하는 도시를 말한다.
참고문헌
김신일 외, 평생교육학, 교육
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평생교육을 통해 배움에 대한 갈증을 해소하는 사회가 되었으면 한다.
4. 참고문헌
원아연(2019). 평생교육프로그램 평가방법의 유효성에 대한 연구 : 평가설문지를 중심으로. 서강대학교
배장오(2009). 평생교육개론. 서현사 1. 서론
2. 본론
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