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교육을 수행하는 교육 기관끼리의 협력 관계를 강화하고 인적 교류가 이루어질 수 있도록 해야 한다. 평생교육을 수행하는 지역사회 내의 기관들이 서로 협력하여 인적 교류를 할 수 있도록 하나의 협력체를 구성해야 한다. 이러한 협력체를
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습 참여율 제고와 교육참여 유인체제 구축
한국의 평생교육이 장기적 비전을 지니고 활성화되기 위해서는 우선적으로 평생교육의 일차적 교육 대상인 성인 학습자들의 평생교육 참여율이 현재 수준보다 8배 이상으로 최소한 40%수준으로 상
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사회교육관, 도서관, 교원연수원, 학생교육원, 각급학교(초중고대학), 지역교육청, 문화원, 박물관, 시군구민회관, 여성 및 노인청소년 회관, 공무원 연수원 등 다양한 평생교육기관이 지역평생학습관으로 지정될 수 있다.
하지만 시도별 지
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교육부, 국가평생교육진흥원(2020), 초고령사회 대비 퇴직준비 및 노년층 교육 제도화 추진 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 퇴직준비 교육프로그램의 실제
Ⅱ-1. 퇴직준비의 의미
Ⅱ-2. 퇴직준비 교육
Ⅱ-3. 퇴직준비 교육프로그램 사례
Ⅱ-4. 퇴직준
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진행될 수도 있지만, 각 단계가 상호 영향을 미치며 유기적으로 연결되어 순환적인 과정을 거치기도 합니다. 각 단계별 주요 내용과 고려사항을 충분히 이해하고 적용하는 것이 성공적인 평생교육프로그램 개발의 핵심입니다.
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평생 교육프로그램
1)한글
2)외국어
3)프로그램의 문제점 및 개선 방안
(1)한국어 고급반 존재 유무 X
(2)작품의 기회 제공
2.다른 대상들을 위한 프로그램(아동)
1)질적 수준 미흡
2)청소년층을 위한 평생교육에 부재
3)여성
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성인교육(adult education)
3.비형식교육(nonformal education)
4.무형식교육(informal education)
5.추가교육(연장교육)(further education)
6.계속교육(continuing education)
7.순환교육(재교육)(recurrent education)
8.지역사회교육(community education)
9.자기주도학습(self-dir
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제31조중 \"교육부장관\"을 각각 \"교육인적자원부장관\"으로 한다. 1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 개념의 발달
3. 평생교육의 필요성(lengrand)
4. 평생교육의 이념
5. 평생교육의 특징
*학점은행제
*허친스의 학습사회론
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평생교육 활동에 직.간접적으로 기여할 수 있도록 한다. 즉, 학교 교사들이 당해 학교 학생들뿐 아니라 비진학 근로청소년이나 학부모, 일반 지역사회 주민들을 위한 학교 평생교육활동에 참여하고 봉사하며 지도/조언하는 활동을 하도록 한
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수행하는 방식이 효과적이다.
4) 개인차 존중
성인학습자들은 교육배경과 직업경험 등이 다양하며 서로 다른 종류의 지식과 경험을 가지고 있다. 평생교육에 참가하고 있는 학습자들은 성, 연령, 사회경제적 지위 등 개인차를 고려한 교육방
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