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교육심리학, 한국방송통신대학교출판부, 2000
조화태 외 인간과 교육, 한국방송통신대학교출판부, 2012
윤여각 외 평생교육론, 한국방송통신대학교 출판부, 2009
이성진 외 교육심리학, 방송대출판부, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회변화에
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평생 직업능력 개발 관점을 중심으로. 성인계속교육연구.
김용욱, 우정한, 박종화(2011). 장애인의 사회참여 확대를 위한 직업교육 중심의 평생교육 모델 개발에 대한 기초연구. 지체중복건강장애연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 장애인 지원과
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평생교육기관의 현황 - 운영실태
우리나라에서 노인 대상 교육은 1972년 서울평생교육원을 시작으로 하여, 1973년 서울 명동 카톨릭여성회관 내에 덕며의숙이라는 명칭의 노인교육 기관이 설립되면서, 1970년대 후반에 전국 각지에서 노인학교
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사회구성원들로 하여금 항상 새롭고 지속적인 학습의 중요성을 일깨워주고 있다. 더불어 지식이 다른 어느 자원보다도 더욱 중요해지고 있다는 점에서 재교육의 중요성이 무엇보다도 강조되고 있어 “평생교육”은 매우 중요하다고 할 수
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학습법, 문제중심학습법(PBL) 등의 방법론들에 대해 확실한 개념과 적용방법을 알게 된 것이 매우 만족스럽고 의미 있는 과정이었다.
* 참고문헌
박호득. (2021). 평생교육방법론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원
백혜진. (2006). 사회과 법
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교육 활용론. 서울: 한국방송통신대학 출판부.
송영경(2011). 평생학습사회를 위한 교육방법 및 교육공학. 서울: 교육아카데미
윤여각(2014). 원격대학에서 학습하기. 서울: 지식의 날개.
윤희숙(2010). 사이버대학생들의 학업지속의향 관련변인
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평생교육기관은 사회적 기여와 교육적 특수성을 고려하여 운영 방침을 설정해야 한다.
평생교육기관은 학습자층과 설립 주체에 따라 다양한 방식으로 분류될 수 있다. 학습자의 연령에 따라 유아교육, 청소년교육, 성인교육, 노인교육기관으
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사회에서 인정해야 할 필요성이 나타나게 되었다. 또한 이러한 사회적 요소뿐만 아니라 배움에 대한 욕구를 충족시키기 위해 많은 성인들이 학습인증제도에 참여하고 있다. 못다 이룬 꿈을 이루기 위해 제 2의 삶을 살기 위해 평생교육이 이
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평생교육 프로그램이 중요시되는 정당성은 사회 환경 변화에서 찾을 수 있다. 과거에 교육을 받은 노인은 급속히 변화하는 현대사회의 요구를 수용하기 어려워졌으며, 평생 학습사회의 도래와 삶의 수준 향상은 노인복지관 평생교육 프로그
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교육이 여가선용의 측면에서 그치지 않도록 교육 수혜자들을 실버인재 뱅크에 등록하게 하여 학습한 내용을 사회에 환원하도록 유도하고 있다(한규량, 1998).
일찍이 에릭슨은 인간이 평생 동안 발달한다는 측면에서 성인 및 노인에 이르는 발
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