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평생교육연구, 인적 물적 정보제공을 위한 디지털 네트워크 구축, 상담 등과 같은 지역평생교육 활성화를 위한 기능을 수행한다. (논문1 p317-318 참고) 그리고 지역평생교육정보센터로서의 정체성을 확립하는 것이 중요하다. 마포평생학습관
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평생교육사 실습이 종료되었다. 업무적으로는 평생학습관에서 운영하는 주요사업의 전반적인 흐름을 이해할 수 있었고, 현장에서 평생교육사에게 요구되는 능력과 직무를 구체적으로 알게 되었다. 내적 성장으로는 중장년, 노년층 성인 학
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평생교육경영론 안병환 외3명 공저 동문사
평생교육경영학 남정길 교육과학사
평생교육경영학 옥장흠 학이당
평생교육론 김남선 형설출판사
네이버백과사전 Ⅰ. 서론
<평생교육의 정의>
Ⅱ. 본론
<현대사회에서 평생교육의 필요성>
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학습지도의 방법은 평생교육자와 학습자와의 관계에서 누가 주체가 되는가에 따라 교수자 강의중심 방법과 교수-학습자 토론중심 방법, 학습자 체험중심 방법으로 구분된다. 그리고 각종 회의나 시민운동을 통하여 이루어지는 사회참여를
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학습의 효용성을 이해하고 자신의 능력을 미래 사회에 적응할 수 있도록 만드는 것이 필요하다는 것을 인식시킬 때 성인들이 자발적으로 학습에 참여하는 사회가 만들어 질 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 구교정, “우리나라 학교평생교육이 나아가
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사회복지관, 문화센터 등의 기관들에 대한 전문적인 지도와 조언 등 학습을 통한 00 남구를 만드는데 그 중심 추진체로서 역할을 수행하는데 있음
1) 주요기능
평생교육기관간의 네트워크 구축을 통한 지역의 평생학습 활성화
지역 주민들에
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사회생활양식
4. 성인ㆍ노인ㆍ여성ㆍ장애인 등에 대한 지위변화 1. 평생교육의 정의
2. 지식기반사회와 평생교육
- 지식기반사회란?
- 지식기반 사회와 평생교육의 필요성
3. 평생학습사회
- 대학평생교육
- 성인교육
4. 주요
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학습자 맞춤형 프로그램 3
2) 유연한 학습 환경 3
(2) 지속적인 평가와 개선 4
1) 피드백 기반 프로그램 개선 4
2) 변화하는 사회적 요구 반영 4
(3) 사회적 책무성과 공동체 연계 5
1) 지역사회와의 협력 5
2) 사회적 통합과 평등한 교육 기회 제
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사회문화적 환경 속에서 지적, 정서적, 신체적, 도덕적 성장을 이루어 가며 이것이 인간 생의 과정이며 성장의 과정이라 할 수 있다. 이러한 생의 과정, 성장의 과정이 바로 교육 그 자체이며 평생학습교육의 이론적 근거가 될 수 있다(권건일
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사회적 현상에 현혹되어 새로운 방향을 찾아 나서는 한편으로 교육의 본질적인 모습을 잃지 않기 위해 노력할 필요도 있을 것이다.
- 參 考 文 獻 -
1). 공은배. (2000). 평생교육사회 실현을 위한 평생교육센터의 기능과 역할. 『21세기 평생학습
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