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교육의 제일보로 받아들여 평생교육의 관점에서 성인교육에 비중을 둔다는 결론에 도달하였다.
1980년대의 동향
1980년에 개최된 제2차 총회에서는 성인교육은 학교교육의 다양한 방법의 도입, 볼런티어의 활용, 대학 등 고등교육기관의 활용
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교육방식의 평생교육은 교수자 중심의 일방향 교육으로 전개될 가능성이 높고, 교육의 질적 수준도 낮기 때문에 학습자의 참여율이 저조하다는 것이 엄연한 사실이다. 뿐만 아니라 사회적으로도 원격교육방식의 평생교육을 낮게 평가하는
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평생교육법은 사내대학과 원격대학 외에도 다양한 교육시설을 광범하게 평생교육시설로 인정하고 있다. 즉 사업장부설 평생교육시설(제23조), 시민단체부설 평생교육시설(제24조), 언론기관부설 평생교육시설(제25조), 지식, 인력개발사업관
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교육에 많은 관심을 가져주시면 감사하겠습니다. 수고하셨습니다. 1. 프로그램과 프로세스의 개요
2.교수자가 학습과정에서 사용하는 교수-학습기법의 사례 개요
3. 교수학습기법의 분석
4. 교수학습기법의 평가
5. 개선안
6. 결
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평생교육프로그램 개발의 유형 중에서 놀즈(Knowles)의 모형에 대하여 설명하고, 본인의 평생교육프로그램 개발의 모형에 대한 견해를 쓰시오.
2.평생교육프로그램의 개발과정을 설명하고, 본인이 프로그램을 개발한다면 어느 단계에 중점을
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교육재활은 매우 제한적인 수준에 머물러 있다고 생각한다. 본인은 이러한 문제를 해결하기 위해서 평생교육기관이나 지역사회복지관 등에서 장애인을 위한 맞춤형 교육 프로그램을 개발하고 확대해야 한다고 본다. 특히 취업을 준비하거나
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교육대학원. 석사학위논문. 2006.
김홍일.(2013). 방과후학교 운영 성과 및 향후 과제, 한국교육개발원
순천 팔마 중학교(2015), 다양한 방과후학교 프로그램을 구안하고 이에 다른 학교 시설 활성화 방안 연구, 연구보고서.
이기숙(2014).방과후 학
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기관의 평생교육 기능 강화
지원방식 변화: 공급자지원 → 학습자 지원방식 변화, 학습자의 선택권 강화
- 특교사업 재검토: 평생학습도시조성사업, 지역과 함께하는 사업 등 안정적 재원 확보 요망
- 성과주의: 평생교육정책 성과 평가
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5. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
6. 해보초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
7. 함평월야중학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
9. 결론
10. 참고자료
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교육 학령기 다문화가정 자녀 교육 실태 및 지원 방안」한국교육개발원
이재분,김혜원,이해영(2009)「다문화가족을 위한 통합적 교육지원방안 탐색 및 프로그램개발(Ⅰ)」한국교육개발원
조승호(2011)「다문화가정 자녀를 위한 교육정책 연
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