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평생교육을 효과적으로 실현하기 위해서는 다양한 교수·학습 방법이 필요하며, 이를 연구하는 학문이 바로 평생교육방법론이다. 평생교육방법론은 성인 학습자의 특성과 학습 환경을 고려해서 최적의 교육 방식을 탐구하고 적용하는 데 중
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평생교육 방식으로 진행된다면, 평생교육에 참여하는 학습자는 홀로 수백만 원에서 수천만 원에 육박하는 교육료를 지불해야 하기에 용접관련 평생교육은 집단 중심 평생교육 방식이 될 수 밖에 없었던 것이다.
3. 참고자료
평생교육방법론,
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교육청 평생학습 포털 ‘에버러닝’ 참조
유네스코, ‘평생 교육의 정의’ 인용
한국 리더십 훈련원 웹사이트, ‘성인학습이론 (1), 안드라고지’ 설명 참조
평생 교육 방법론 일부 인용 및 참조. 기영화(2009)
네이버 블로그, ‘성인 학습자의
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평생교육을 받을 수 있도록 해야 한다는 대목적 상의 사업 영역이 의의를 지닌다고 할 수 있다.
3. 결론
우리는 2013년 제 3차 평생교육진흥기본계획안에 입각한 네 가지의 사업 영역을 평생교육 방법론을 비춰서 고민해보았다. 이는 수많은 전
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으로는 학습 진도가 부적절하거나 재정 상태 등도 영향을 미치며, 학습자는 종종 권위 있는 지식만 선택하거나 현실을 회피하려는 경향을 보인다. 평생교육방법론 강의론_2강 평생교육 대상자로서의 성인학습자. p.25-32
2) 성인학습의 특성을
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평생교육은 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어, 성인 학습자의 개인적 성장과 사회적 기여를 돕는 중요한 도구로 자리잡아야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 평생교육의 개념과 특성을 고려하여, 평생교육방법론이라는 학문에 대해
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평생교육의 개념
1) 정의
2) 배경
3) 대상과 내용
2. 평생교육방법의 유형 및 고려사항
1) 전달방법의 의한 유형
2) 학습목적의 의한 유형
3) 교수매체의 의한 유형
4) 학습자 조직의 의한 유형
3. 앤드라고지와 페다고지의 특성
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교육시설에서 무료로 강의를 하여 상호신뢰감을 가지고 노인학습자의 교육효과를 향상시키는 방법으로 노인을 위한 평생교육을 한 단계 상향 시킬 수 있는 작은 축이 될 것이다.
4. 참고 문헌
1) 김남선 저(2013), 최신평생교육방법론, 두남
2)
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평생교육방법론. 한국방송대학교출판부
양흥권(2022), 평생교육론, 신정
이복희, 김차순, 박수진(2023), 평생교육방법론, 양성원
권영선·배철우 외 3명(2021), 평생교육방법론, 동문사
신용주(2021), 평생교육 방법론, 학지사, 2021
한상길, 김현영 외
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평생교육방법론 교재,강의
2.신군자(Shin Kun-Za). \"안드라고지(Andragogy)이론과 성인교육 프로그램 계획.\" 교육연구 29.- (1995): 111-125.
3.인간성장과 발달-이론과 실제, 성경미 외, 고문사, 2015.
4.최신 인간성장발달과 건강증진, 김영혜 외, 수문사, 2
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