|
평생교육방법론, 학지사
조성연(2017), 성인학습 및 상담, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육은 주로 성인을 대상으로 한다. 이때 효과적인 교육이 이뤄지기 위해서는 성인들이 어떤 인지적, 정서적, 신체적 특징을 갖고 있는지? 그리
|
|
|
특징에 대해 논하고 성인학습자의 유형에 따라 어떤 교육방법이 적용될 수 있는지 제안해 보았다. 오늘날의 사회를 평생학습사회라고 하는 것은 언제 어디서나 누구라도 원하는 것을 배울 수 있는 기회가 보장된 사회를 의미한다. 이는 언제
|
|
|
성인의 성숙은 성취상태가 아니라 형성과정이기 때문에 성인기의 신체적·인지적·심리적·사회적 특징은 성인학습자의 학습능력에 큰 영향을 미치는 요인으로 작용한다. 따라서 평생교육에서 이를 고려하여 학습계획을 수립해야 한다. 성인
|
|
|
성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오.
1) 인지적 요인
2) 정의적 요인
3) 신체적 요인
2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤
|
|
|
성인학습자들의 경제활동이 주요한 역할을 할 것이다. 그리고 이러한 여성 성인학습자들의 경제활동을 지원할 수 있는 방향으로 학력인정 평생교육시설 학교는 변화해야 한다. 이와 같은 배경에서 출발한 본 과제에서 조사 분석한 연구결과
|
|
|
성인학습자 자신의 능력을 최대한 발휘하여 유연하게 생활양식을 변화시켜 미래를 설계할 수 있는 능력이 있는 인간상이 되도록 해야 한다.
3) 정보교류의 장 형성
성인학습자가 인적네트워크를 활성화 할 수 있도록 평생교육기관이 정보교
|
|
|
성인 초기의 일반적 특성
2) 본인의 특성과 학습장애요인
3) 학습장애요인의 구체적 경험
2. 학습장애요인 극복을 위한 평생교육 방법 및 학습전략
3. 시사점
Ⅲ. 참고문헌
Ⅰ. [문제 1] 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy) 각각의 특징과 그
|
|
|
학습효과가 떨어진다. 그러므로 교사는 학습자가 자기 주도적으로 학습을 하도록 ‘돕는’ 일을 해야 한다.
<참고문헌>
- 이해주외, 평생교육방법론. 한국방송대학 출판부.
- 차갑부, 사회교육방법의 탐구. 양서원
- 기타 성인교육 관련
|
|
|
학습 활동으로, 개인의 성장과 사회적 참여를 촉진하는 중요한 개념이다. 이러한 평생교육을 효과적으로 실현하기 위해서는 다양한 교수·학습 방법이 필요하며, 이를 연구하는 학문이 바로 평생교육방법론이다. 평생교육방법론은 성인 학습
|
|
|
성인의 심리적 상태가 학습에 직접적인 영향을 미친다. 성인의 심리적 변화의 특징은 사람이 나이가 들어감에 따라 고집이 세어진다고 하는‘자기중심적 경향 및 경직성’과 새로운 것을 시도해보는데 두려움을 갖게 되는‘내향성 및 조심
|
|
메뉴펼치기
