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학습에 대한 사회적 요구와 현실태\", <노인생활>, 7,8월호, 대한노인회, 1998.
9. 한국평생교육기구 편, \"평생교육과 노인교육\", 이화문화사, 1991.
10. 박재간, \"노인학교의 학습프로그램\", <노인생활>, 대한노인회, 5-6월호, 1985.
11. 김제
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1회 회의 실시)
2. 초등학생을 대상으로 대화를 통하여 어떤 수업이 듣고 싶은지 욕구파악(총 8명을 대상으로 1회 실시) ■ 모의프로그램 개발 (I) - 평생교육 프로그램 개발
■ 모의프로그램 개발 (I) - 평생교육 프로그램 홍보 및 마케팅
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평생교육프로그램은 빠르게 변화하는 사회에 적응하기 하나의 수단으로 사용된다고 할 수 있습니다. 기존의 학업에 그치지 않고 자신을 개발시키는 수단으로서의 사용도 점점 늘어나고 있는 추세입니다. 이렇듯 평생교육프로그램의 활용도
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교육기관을 이용한 평생교육을 볼 때 주로 도시에 집중되고 있고 프로그램이 인기 있는 몇가지 프로그램에 편중되어 있는 실정이다. 국가나 지방자치단체에서는 공공기관에 과감한 투자를 해줌으로서 많은 국민들이 삶의 질 向上을 위해 참
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교육부분에 있어서도 삶의질 향상이라는 목적의 평생교육이 중요시 되게 되었고 이런 점에서 공동체의 일원으로 자기가 사는 지역사회의 문제해결과 더 나은 사회를 만들기 위해 학습동아리활동과 참여는 평생교육의 하나의 형태로서 성인
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교육 연구자나 교육당국은 학교 개혁의 선행 지수로서 대안교육에 대한 관심을 적극적으로 기울일 필요가 있다.
참고문헌
- 김남선, 이옥분, 정일환, 주동범, 한상철 (2001). 청소년교육론. 서울 : 형설출판사.
- 이희수 (2005). 평생학습의 새 패러
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학습 계획 수립, 실생활과 관련된 학습 자료 제공, 유연한 학습 환경 조성, 자기 평가와 피드백 중시 등을 통해 실현할 수 있다.
참고문헌
김신일(2010). 민주시민교육과 학습도시운동. 서울대학교 명예교수회보.
최정연. (2020). 평생교육환경에
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, 「사회교육학」, 서울: 교육과학사, 1999.
정지웅김지자,「사회교육학개론」, 서울: 서울대학교출판사, 2000. << 영국 UNISON의 개방대학 >>
1. 유니슨 개방대학
1) 개방대학의 체계
2) 프로그램 사례
2. 한국 평생교육에 주는 시사점
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방법론, 라인원격평생교육원
2. 청소년지도자 관련 연구동향 분석, 2019. 정미나, 문호영
3. 교육심리학, 학지사, 2008. 인건인, 이해춘 1.
서론
2.
본론
1) 동기의 종류
2) 주요 동기이론
3) 청소년지도사가 되려는 동기
3.
결론
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교육이 더욱 강조되고 있다.
태어나서 죽을 때까지 계속하는 교육과 학습의 과정이 평생교육이다. 그리고 이 평생교육을 구체적으로 실현해 주는 방안이 가정교육, 학교교육, 사회교육이다. 우리는 가정교육, 학교교육, 사회교육이 현재 가
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