|
교육청 주관으로 전교원의 25%씩을 1년에 1개 과정을 연수한다고 가정할 때 20년이 소요되고 그 예산도 막대하다. 더구나 정보화 관련 지식은 급변하므로 평생 학습이 요구된다.
따라서 교사 스스로 학습하는 풍토 조성과 학교 자율 연수를 강
|
|
|
학습은 수준 높은 개념을 학습하는데도 효과적인 방법인가?” 등이 그것이다. 이런 문제들을 해명하기 위해서는 보다 많은 실제 적용과 평가가 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
1. 권성호, 교육공학원론: 교육방법 및 교육공학의 이론과 실제,
|
|
|
교육의 실태. 국제이해교육연구.
김창엽 외(2006). 시민단체 시민교육의 성격에 대한 연구: ‘참여연대’사례(1995-1999)를 중심으로. 평생교육학연구.
송창석(2001). 시민사회단체의 정치교육(민주시민교육); 가칭「민주시민교육지원법」입법 방
|
|
|
교육과학사.
5. 안동현.(1997) 우리아이에게 문제가 생겼어요. 경향신문사.
6. 리차드 엠 폴스.(1993) 자페증 아동을 위한 행동치료. 도서출판 특수교육.
7. 모시 도시하코.(1994) 장애아를 어떻게 키울까. 도서출판 두레시대. 1. 자폐증의 정의
|
|
|
교육이 제대로 이루어지려면 학교 외 혹은 학교 연장 교육 체제 구축이 필요하다. 즉, 평생 교육 개념의 도입이 필요하다.
지금까지 이 점에 대하여 국가적 차원 혹은 미미하긴 하지만 자발적인 시민 단체 차원에서 환경 문제에 관련한 사회
|
|
|
평생대학원 가정학과, 서울. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육이 필요하다고 생각되는 대상과 문제 - 조손가족
1) 조손가족의 개념
2) 조손가족의 문제
3) 조손가족 손자녀의 문제
2. 이를 해결하기 위한 이론적, 실천적 개입 방법
|
|
|
교육의 길을 찾아서: 야학에서 공동육아까지, 내가 살고 싶은 세상, 또 하나의 문화, 1994.
정성훈, 현대 도시의 삶에서 친밀공동체의 의의. 철학사상, 2011.
정혜선, 영·유아기 자녀를 둔 전업주부의 품앗이육아공동체 참여 경험에 관한 질적
|
|
|
교육을 제공하는 것이 중요합니다. 또한, 영유아 교사로서 중요한 자질인 애정과 관심, 전문 지식과 역량, 소통 능력을 갖추는 것이 필요합니다. 이러한 자질을 바탕으로 교사는 아이들의 건강한 성장을 지원하고, 평생 학습의 기초를 다지는
|
|
|
교육과정의 견해 3. 학문중심교육과정에서 교과와 생활을 바라보는 관점 Ⅲ. 결론 =============== 함께 제공되는 참고자료 =============== 1. 교과 연구의 방법론적 관점 2. 교과란 무엇인가 3. 교과의 형성과 변화과정 4. 학문중심 교육과정 5. 학문중
|
|
|
평생에 걸친 학습의 토대를 마련할 수 있도록 돕는 것이 가장 중요한 목표가 되어야 한다.
궁극적으로 영유아 한글 교육의 성공은 특정 방법론의 선택보다는 교육자의 전문성과 영유아에 대한 깊은 이해, 그리고 개별 영유아의 특성을 존중하
|
|
메뉴펼치기
