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교육을 받도록 해야 함은 현대에 이르기까지 충분히 해결하지 못하고 있는 소외 계층에 대한 교육의 새로운 관심과 배려가 필요함을 일깨우고 있다(신석영, 2003).
(7) 평생교육의 중요성을 제시
코메니우스는 교육은 출생 전 단계의 태교로부
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방법론적인 접근
Ⅵ. 장애인 교육과 재활의 지향 방향
Ⅶ. 장애아 부모의 교육 및 부모교육 프로그램
1. 장애아 부모교육의 목적
2. 장애아 부모교육 방법
1) 부모교육의 내용
2) 부모교육 실시 장소
3) 부모교육의 형식
3. 장애아 가족의
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평생 교육 기회의 확대
3. 소외계층을 위한 교육기회의 확대
4. 교육과 노동시장의 연계성 강화
5. 교직의 활성화
6. 고등 교육 및 연구 개발 투자의 확충
7. 중등 사학의 교육력 강화
8. 학생들의 삶의 질 제고
9. 교수-학습의 질
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평생동안 인생의 낙오자가 될 것이다.
참고문헌
1. 김두선(1994), 국제화시대의 가정교육 : 부모가 곧아야 자녀도 곧다, 집문당
2. 김숙자(2004), 부모참여 교육론, 교육과학사
3. 민하영, 부모교육, 양지
4. 이경화 외(1999), 부모교육, 학문사
5. 이원
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교육
④ 성인대상 직업농업교육과정
▶ 영농인을 대상으로 한 생산기술 교육
▶ 농업인들이 농업기술 및 생산기술에 있어 뒤처지지 않도록 선진 농업기술 등을 교육
※ 우리 사회는 점점 발전하면서 교육 역시 종식 교육이 아닌 평생교육으
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교육이 교실 내의 수업뿐만 아니라 야외관찰, 견학, 실습, 환경에 대한 각종 조사 등이 학교의 일과 시간이나 방과 후, 주말 및 방학 때 실시되고 있다는 것이다. 이러한 환경교육은 학생들에게 다양하고도 선택적인 학습 기회를 제공함으로써
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교육대학원
6) 이정선. 2003. 도농간 교육격차의 실태와 개선방안. 한국교육개발원 pp27~28
7) 한국교육개발원. 2005. 고등학교 졸업자 취업통계 DB
8) 한국학력평가원 교육뉴스. 2005.-09-14. ‘도시-농촌 학력격차 심각’
9) 전우홍. 2004. 수능제도 개선
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교육 프로그램들을 학생이나 일반인들에게 제공하고 있는 현실 속에서 정당화되고 있다.
원격교육(Distance Education)이라는 용어가 공식적으로 등장한 것은 20년이 채 안되었지만, 통신 교육, 방송 교육, 재택 교육, 홈 스쿨링, 독립 학습, 학교 외
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교육의 붕괴
2) 낮은 학력
3) 교원의 근무기피
2. 내면적 현상
1) 불안한 학부모 - 전학. 이농으로 대응
2) 열등감에 젖은 학생 - 학습의욕 상실
3) 거쳐가는 교원 - 교원에게 과중한 근무부담, 적은 보람
4) 도시기준의 농어촌교육
Ⅳ. 농어
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교육방식을 통하여 교육 내용을 제공하고, 과제 등을 통하여 상호작용하면서 수업을 진행하는 경우가 있다. 첨단 정보통신매체가 발달하면서 인터넷 과정을 개설하여 초중등학교의 학생이 특정 과목은 학교에 가지 않고 학습할 수 있는 선택
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