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10대 특성
1) 자발성
2) 복지성
3) 무보수성
4) 지속성
5) 이타성
6) 자아실현성
7) 학습성
8) 헌신성
9) 협동성
10) 전문성
3. 학습자가 중요시하는 특성
1) 자발성
2) 무보수성
3) 지속성
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육환경과 양육환경의 지속적 개선을 통해 영유아발달 수준을 크게 향상시킨 것이 이러한 가능성을 입증하는 구체적 사례라고 할 수 있다. 본인은 이러한 성과가 환경의 힘과 인간의 노력이 결합했을 때 달성할 수 있는 발달적 성취를 보여
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도시 거주 노인을 중심으로 -`, 동국대학교 행정대 학원 복지행정학과 석사학위논문, 1998.
김혜묵, `저소득 노인의 여가실태에 관한 연구`, 단국대학교 행정대학원 석사학위논문, 1998. -목 차-
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 경로당과 노인복
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학습론, 경남대학교출판부
주현희(2010), 배드민턴 경기력 결정 심리요인의 개념 구조 탐색, 명지대학교
최인섭(2011), 배드민턴 운동의 계속화 요인에 관한 연구, 인제대학교
하성(2004), 배드민턴 지도서, 인성 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 배드민턴의 세
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교육과 훈련을 통해 긍정적인 태도를 기르고 자아개념을 명확히 하는 것은 물론, 실제 현장에서 이를 적용하고 실천할 수 있는 구체적인 방법론을 제시하는 것이 중요하다.
미래의 리더십은 더욱 복잡하고 다양한 도전에 직면하게 될 것이며,
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학습성
문화는 태어난 후에 평생에 걸쳐 학습되는 것이다.
체계성
문화는 그 내용 하나하나가 별개로 떨어져 있는 것이 아니라 하나의 전체 또는 체계를 이루고 있다.
축적성
문화는 한 세대에서 다음 세대로 전승되는 축적성을 지닌다.
각
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평생에 걸친 지속적인 학습과 성장이 요구되는 일이다. 하지만 이러한 도전이야말로 아동복지 분야의 매력이며, 동시에 전문가로서 갖추어야 할 기본적인 자세라고 생각한다. 특히 변화하는 사회환경에 따라 새롭게 나타나는 아동복지 이슈
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평생교육 과정의 생명윤리 교육
생명윤리적 생활규범은 학교 교육을 통해서만 이루어 질 수는 없다. 학교 교육을 마친 후 더 장기간 살아갈 국민은 평생교육의 입장에서 기회 있을 때마다 생명윤리에 관한 교육이 필요하다. 성인이 된 후에는
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학습에 많은 도움이 될 것이다.
도시내로 편입되어지고 있는 사용 종료된 매립지를 도시내의 부족한 녹지의 확보와 생태학습장, 공원 등으로 활용함으로써 혐오시설로 인해 이용가치가 상실된 부지를 녹지로 제공하고 매립지의 후속관리차
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교육적 혜택이 주어져야 할 것이다”라고 주장하고 있다.
둘째, 방과후 아동지도의 사회교육적 특성 중에 교사와 학생간의 긴밀한 상호작용을 들 수 있다. 방과후 아동지도는 학교나 학원과 같이 대규모적으로 이루어질 수 있는 학습현장이
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