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학습요인이 되고 있다. 삶의 경험이 축적되어 있는 특성을 갖고 있는 중년기 여성들은 학습을 통하여 자신의 삶의 질을 높이고, 경력단절 및 나이가 들어가는 것에 대한 두려움 등을 평생교육에 참여함으로 인해서 극복할 수 있다. 이를 위해
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으로 구조적 장애요인은 평생교육 프로그램 자체에 생기는 문제라고 볼 수 있다. Johnstone과 Rivera(1965)의 연구는 이를 명확히 해주는데, 학습활동에 참여하지 않는 응답자의 43%는 비용문제를, 39%는 시간문제를 꼽았다고 한다. 즉, 직업 관련 평
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충실히 소화하고, 그 내용을 십분 받아들일 수 있도록 행정 기관에서 자체적인 노력을 계속해야 할 것이다.
4. 참고자료 및 출처
2012년 국가 평생교육 통계 보도자료, 교육과학기술부(2012.12) 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고자료 및 출처
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평생교육은 진보주의 철학을 바탕으로 하여 직업교육과 업무수행능력의 향상을 위한 자격증 교육 위주로 되어야 할 것이며 성인 학습자들의 동기부여를 위해 실제 사회에서 부딪치는 다양한 문제를 해결하기 위한 내용이 중점이 되어야 하
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다.
평생교육의 주 대상은 성인이며, 그 중에서도 여성은 주요한 대상으로 인식되고 있다. 성인이 된 이후에 교육 받기를 원하는 여성은 많으나 여성의 학습능력에 대한 연구는 유아에서 청년기까지의 연구에 비하면 매우미비하다. 여성평생
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한다.
⑨ 두 사람의 완전한 정신적 합일이 이루어지면 조금도 두렵지 않고 오히려 즐거우며, 만족한 신뢰감을 얻을 수 있다.
참고문헌
김종표 저, 평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생
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수 있는지를 알아봅시다.”
- 연결 시의 요약은 다른 사람(상대방)이 한 내용을 받아 자신의 의사를 표현할 때도 필요하다.
참고문헌
김종표 저, 평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생
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평생교육사3급 자격증 소지자로서 평생교육 관련부분에서 만 3년 이상 종사한 사람은 평생교육사2급 자격증을 취득할 수 있다.
나. 필수과목
평생교육사2급 자격취득에 있어 필수과목은 5과목이다. 평생교육론, 평생교육방법론, 평생교육 경
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평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발 이론과 실제, 양서원 2017
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013 1. 토의법의 특징
2. 토의법의 장 · 단점
3.
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평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발 이론과 실제, 양서원 2017
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013 1. 피드백이란
2. 효과적인 피드백
3. 효과
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