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교육생에게 결과를 통보한 후 피드백을 반영, ⑤ 후속조치를 위한 지지 기반 확보.
참고문헌
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발론, 양서원 2014
전해황, 문종철 외 저, 평생교육방법론, 정민사 2014
양용칠, 조용기 외 저, 교육의 종합적 이해, 교
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평생교육방법론, 기영화, 학지사 2004
게슈탈트 심리치료, 김정규, 학지사 1995
평생교육프로그램개발, 기영화, 학지사 2001
여성발전 기본법
- 목 차 -
1. 프로그램개발 요구 및 필요 확인
2. 평생교육기관 및 조직체의 상황분석
3. 프로그램 참여자
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평생교육 프로그램 개발론, 양서원 2014
전해황, 문종철 외 저, 평생교육방법론, 정민사 2014
양용칠, 조용기 외 저, 교육의 종합적 이해, 교육과학사 2013
김용현 저, 평생교육론, 양서원 2015 1. 평생교육 프로그램의 개념
2. 평생교육 프로그
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교육 기회를 제공하며, 궁극적으로는 개개인의 삶의 질을 향상시키는 데 기여할 수 있도록 지혜를 모아야 할 때입니다. 우리는 기술을 통해 더욱 풍요롭고 의미 있는 학습 경험을 창출하고, 끊임없이 배우고 성장하는 평생 학습 사회를 만들
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적 측면뿐만 아니라 교육의 목표나 내용, 그리고 교육의 형태에 관해서도 인성교육론은 강점을 많이 가지고 있다.
가장 큰 강점은 1주일에 3시간으로 할당 된 수업을 1+2시간으로 나누어 수업하면서, 다른 강의들 보다 학습량이 더욱 알찼고
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교육 방식과 교육이 필요하다. 마지막으로 여러 시간대에 걸쳐, 적당한 사람 수에 맞춘 교육이 필요하며 이를 위하여 사회적인 관심과 정부의 지원이 필요하다.
수많은 나라는 이 평생교육의 필요성을 인지하고, 정부에서 사회에서 지원하여
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서론
현대 사회에서는 불확실한 미래와 급변하는 기술과 경제적 환경으로 인해 개인의 경쟁력 확보와 삶의 질 향상을 위해 평생교육이 필수적입니다. 평생교육은 일생 동안 지속적으로 교육을 받고 발전하는 것을 의미하는 개념으로, 이는
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교육방법이다, 이에 반면 앤드라고지는 학습자 중심의 교육방법이다. 1. 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을 이분법적 차원에서 어떻게 구분되는지 설명하고 자신의 학습성향은 어느 쪽에 가까운지 기술해 보십시오.
2. 성인
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학습이 될 수 있도록 한다.
Ⅲ.결론
해운대 평생학습 늘배움터에는 ‘영화(드라마)로 보는 조선근현대사’이다. 이 프로그램음 영화나 드라마로 조선근현대사를 배우는 프로그램이다. 필자는 이 프로그램 교육방법의 개념과 장단점, 또는 특
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교육에 많은 도움이 될 거라고 생각하며, 나이가 많은 시니어층에게는 단순히 인공지능을 학습에 활용하는 수준을 넘어 인공지능 시대에 살 수 있도록 대비시키는 평생교육방법이 될 것이라고 생각한다.
참고문헌
정의석, 정광훈, 송재신, 20
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