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평생교육 참여 동기유형에 관한 Q 방법론적 연구. Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 10(1), 1-36.
2. 조시오, & 안관수. (2013). 인본주의에 기초한 평등성과 수월성이 균형잡힌 교육정책 방안. The Journal of Digital Policy & Man
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교육에 대한 태도를 살펴볼 수 있도록 유도해야 할 것이다.
3. 출처 및 참고 문헌
서울시립대 \'온라인으로 평생학습 해요\', 한겨례신문, 22.03
https://www.hani.co.kr/arti/economy/biznews/1034780.html
방법론을 활용한 평생교육에 대한 성인학습자의 인식 유
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교육, 제36호, 1-31
구부령(2012) 미술관교육 프로그램 활성화 연구. 동아대학교 석사학위논문.
권두승, 조아미(2002). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김종표(2018). 평생교육방법론. 양서원.
신용주(2012). 평생교육의 이론과 방법. 형설출판사 [문
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Ⅰ. 서론
2020년 국가평생교육통계 결과 발표에 따르면, 2020년 한 해 평생교육 학습자 수는 약 2400만명으로 집계되었다. 대한민국 인구가 5000만명 정도 인 것을 감안한다면 무척 고무적인 수치이다. 국가적 지원을 발판으로 우리사회는 빠른
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학습 요구를 결정하는 효과적인 수단이다. 이러한 모델을 정립하는 데에는 개인, 조직, 사회라는 세 가지 자료의 원천이 있다. 발달하는 사회 속에서 학습자의 태도와 학습 형식은 다양화 되고 있고 교사에 의한 획일적인 교육제도는 점차 바
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학습을 선택하고 참여하는 것을 강조합니다. 이는 개인의 동기와 자율성을 기반으로 하며, 학습자가 자신의 목표를 설정하고 이를 달성하기 위한 경로를 스스로 결정할 수 있도록 합니다. 1. 평생교육의 정의
2. 평생교육 방법론의 필요
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학습자가 자신의 학업성취도에 대해 알 수 있도록 도와주고 학습결과에 대하여 긍정적인 보상을 제공할 수 있도록 하여야 한다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 평생교육의 중요성과 평생학습사회로의 전환이 발생하는 최근의 시점에서 주
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education and human resource development. Routledge.
김영천 외. (2022). 평생교육방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
정영수 (2018). “성인학습자를 위한 앤드라고지 이론의 교육적 시사점”. 평생교육연구, 24(1), 45-66.
박성익 (2015). “페다고지와 앤드
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학습자라는 점이다.
<참고문헌>
- 김태현, 이금룡, 성미애(2014년). 노인복지론, 방송통신대학교 출판문화원
- 김종해,여유진,유범상(2013년). 사회복지개론. 방송대 출판부 서론
본론
1. 평생교육(Life long education)의 정의
2. 평생교육의
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1. 성인교육의 특성.hwp
2. 성인학습에 적합한 교수법.hwp
3. 앤드라고지 & 페다고지 개념 및 특징.hwp
4. 앤드라고지.hwp
5. 페다고지와 앤드라고지의 개념 및 특징.hwp
6. 평생교육의 필요성 및 성인학습자의 특징.hwp
7. Andragogy(안드라고지).hwp
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