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교육제도에 변혁이 일어나는 것은 인류문명의 근본적이고 급속한 변화 때문이다. 21세기는 평생학습사회이다. 허친스(Hutchins, 1968)는 평생학습사회를 “모든 성인들에게 인생의 모든 단계에서 시간제(part-time) 교육 기회가 제공될 뿐만 아니라
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평생학습을 체험하게 된다. 따라서 지역사회는 모든 주민과 집단으로 하여금 학습욕구를 자극하고 학습 기회를 제공하는 학습사회로서의 역할을 담당하여야 한다. Ⅲ. 결론 지금까지 본론에서는 평생교육과 학교교육의 목적에 대하여 논해
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교육에서 제공할 수 없는 다양한 사회적 직업적 능력을 개발할 수 있는 기회를제공한다. 평생교육은 개인,조직, 사회,국가에게 변화에 적응할 수 있는 능력을 길러 주고 혁신할 수 있는 다양한 기회를 제공해 준다. 평생교육은 학습자들
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그 자격, 신분, 배경, 직업, 전문성 수준, 가르치는 기술 및 경험이 다양하다. 전문인으로부터 비전문인 직업인으로부터 자원봉사자 등 다양한 사람들로 구성된다. 다. 문화시설에서의 요가활동 탁상공론이며, 말뿐인 평생학습은 기성교육과
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  • 등록일 2013.07.27
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학습자의 삶의 만족도 향상에 긍정적 영향을 미친다는 것은 다수의 선행연구들을 통해서도 알 수 있다. 따라서 ‘모든 이를 위한 교육’을 모토로 하는 평생학습사회의 실현이라는 점에서 대학이 성인학습자에게 교육의 기회를 확대하는 것
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평생교육은 학교 외 사회교육으로서 성인교육에 의해 주도 된다. 과거 농경시대에는 가정이 평생교육/평생학습의 장이었으며, 산업화 시대에는 학교가 평생교육을 대신하는 한시교육으로 평생직장과 평생생계를 보장해 주었다. 그러나 21세
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평생교육체제 : 영국의 성인교육은 주로 교회 등의 민간단체와 노동자교육협회 등 노동단체에 의한 교육 등에 의해 정부와 독립적으로 성장해 왔다. 현재 영국 교육부는 그 자체가 일종의 평생학습부의 성격을 가진다고 말 할 정도로 학교교
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평생교육에 대한 철학관ㆍ가치관이 전제되지 않더라도 당장 눈에 보이는 역할을 수행 할 수는 있다. 그러나 앞의 논의들에서 보여 지듯이, 평생교육사는 표면적이고 당위적인 역할을 수행하는 것에서 한걸음 더 나아가 새로운 평생학습 문화
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교육, 학습과제로 간주되고 있다. Ⅲ. 결론 이상 평생교육의 개념 및 기성 학교교육과의 차이점에 대해 알아 보았다. 평생교육이 필요하게 된 이유와 그 특징들에 대해 알아 보면서 현대 사회에 있어 평생교육은 여러 가지 긍정적인 측면이
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  • 등록일 2013.08.30
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교육청주관 평생학습축제 공연 참여 함께 사는 따뜻한 영등포 10명 월2회 지역사회 내 취약계층 여가생활 증진 활동 영등포 비콤 10명 월4회 시니어 중심의 지역사회 봉사활동 마음 다스름 20명 월1회 분노관리 학습 및 사회봉사, 재능기부 활동
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