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학습을 통해 이해하고 그 가치를 바로잡아 본인이 추구하는 목적속에서 배워 나아가야 한다.
그러면 평생교육의 효과를 다음와 같이 설명해보았다.
개인의 목적에 맞춰 지식을 제공하고, 스킬, 가치, 자세, 이해 등을 우리가 필요로 하는 곳
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평생교육기관 경영자는 단순히 기관의 운영 성과만을 추구하는 것을 넘어, 학습자들이 급변하는 시대에 필요한 역량을 갖추고 삶의 질을 향상시킬 수 있도록 돕는 사회적 기여라는 큰 사명을 인식해야 한다. 이러한 사명감을 바탕으로 비전
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평생교육은 인간의 학습본능을 실현하는 교육 본래의 개념으로 인간의 교육적 실천을 현실화하기 위한 이상형이고 이념이다. 이런 점에서 평생교육의 개념은 이념형으로만 남아있어서는 무의미하고 장섭 실천현장에서 목표 지향적 기능을
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평생교육 주체로서 긍정적인 역할을 수행하게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사업장 부설 평생교육시설 활성화 방안에 대하여 논해 보았다. 참여 동기란 학습자들이 평생교육 프로그램에 실제적으로 참여하게 된 원동력을 의미한
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학습능력을 향상시켜야 한다. 평생학습기관은 보다 나은 학습 프로그램 때문에 존재하는 것이 아니고, 제도적인 학습문회를 변화시키기 위하여 존재하므로 이러한 토의학습은 더욱 활성화 되어야 할 것이다.
참고문헌
이향란 저, 평생교육개
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학습자와의 접점을 늘리고 있다. 이러한 활동은 기관이 지역 사회에 자연스럽게 스며들 수 있도록 돕는다.
본인은 또한 평생교육기관이 직접 학습자와 소통하는 기회를 자주 마련해야 한다고 본다. 설명회나 오픈 하우스 형식으로 기관을 개
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평생교육 프로그램의 질적 향상을 위한 제도적 뒷받침과 사회적 관심도 필요하다. 평생교육이 모두에게 열린 기회가 되고, 지속 가능한 성장과 발전의 원동력이 되기 위해서는 개인과 사회가 함께 노력해야 한다. 평생학습 사회를 구현하기
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교육의 혜택은 그들에게 정보가 될 수 있으며 그들에겐 기회로서 작용하고 이 기회는 그들의 삶의 질에 까지 영향을 미칠 것이다.
Ⅳ. 참고자료
평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담 권두승(교수) 저 교육과학사 2007.01.25
성인학습 및
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평생교육의 단계적인 접근을 진행하고 있다는 것이다. 평생학습 시장이 가지고 있는 중요성과 그에 따른 발전 잠재력은 매우 높으나 아직까지 민간 부문은 물론이고, 공공 공급기관의 안정적, 효율적 발전의 도모를 위한 정책적인 인프라가
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교육만으로는 점점 더 큰 한계에 부딪힌다. 이런 한계를 극복하는 방안 중 하나의 대안으로 마을평생교육이 주목을 받는다. 인간은 누구나 다른 사람과 소통하며 이타적인 존재로 평생학습하는데 이를 위해 마을과 학교 등 지역사회의 모든
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