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으로써 개인별 맞춤형 교육 서비스를 가능케 하고 있습니다.
향후 기술발전이 보다 효과적이고 상호작용적 원격학습경험 구현 잠재력을 가지고 있어 전 세계적 교육민주화 촉진에 기여할 것으로 전망합니다. 또한 평생교육 수요 증가에 따라
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평생교육은 필수적입니다. 점점 중요해지고 있는 평생교육, 가족부양에 따른 시간이 부족하거나 동기나 자신감이 부족하여 혹은 학습비가 너무 비싸서 등의 참여 방해 요인들이 주변에 많이 있겠지만 시간 부족과 비용 부담, 장소 제약이 크
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교육기관의 7.4%에 불과하고, 장애인의 참여율이 4.8%밖에 안된다는 것은 아직도 우리가 해야할 일이 많다는 것을 의미한다고 생각한다.
앞으로 장애인 평생교육법을 제정한다면 법적 근거를 통해 지원예산을 늘리고, 장애친화적 평생학습 구
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평생학습자들로 하여금 사회적 요구에 맞게 자신의 역량을 키워주는 역할이 될 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 현재 평생교육사의 직무에 대하여 기술하고 평생교육의 이념, 사회적 요구 등에 비추어 보아 평생교육사의 역할 중에 개인이 가장
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평생교육기관들이 가진 공통적인 문제점이 바로 참여율과 관련한 문제라는 점을 생각하면 말이다.
사람들에게 평생 교육에 대한 접근성을 높이기 위해서는 평생교육과 관련 기관과 관련한 정보망과 평생학습을 위한 상담체제를 체계적으로
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교육을 받을 수 있다는 매력이 평생교육 자체의 벽을 낮추어 활발한 평생교육의 운영을 꿰할 수 있기 때문에 K-MOOC의 발전을 기관의 발전과 동일시하는 것이 필요하다고 생각한다.
참 고 문 헌
1. 국가평생학습포털 “늘배움” 홈페이지 참고
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교육이란 인적 자본에 투자가 가장 큰 영향요인임이 입증되었기에 대학이 이주민들에게 기회의 문을 열어주어야 하며 그 가교 역할을 대학에 기반한 평생교육원이 할 수 있기를 바란다.
주민자체센터 평생학습프로그램는 일반주민, 지역주
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학습자의 동기 부여를 한다고 하는데 이러한 프로그램이 활발히 이뤄지도록 정부 정책도 더욱 활성화되어서 필요로 하는 이들이 문해교육을 받음으로써 삶의 질이 향상되기를 간절히 고대해본다.
IV. 참고문헌
허준, 평생교육경영론, 한국방
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평생교육기관의 경우, 미션은 "모든 연령대의 학습자에게 평생학습의 기회를 제공한다"와 같은 형태로 구체화될 수 있습니다. 이를 통해 기관은 교육의 필요성을 충족하고, 사회적 책임을 다하는 데 중점을 두게 됩니다.
반면, 비전은 조직이
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평생교육기관을 경영하고자 할 때, ‘관계지향적 리더십’ 유형을 선택해 이를 기반으로 구성원이 기관에 신뢰와 소속감을 가질 수 있도록 하는 것이 중요하다고 생각한다.
4. 참고자료
사천시청 홈페이지(평생학습센터)
https://www.sacheon.go.kr/l
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