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교육과 유사하다. 다만 프로그램이 개발된 이론적 배경에 따라 그 내용 구성에 있어 차이를 나타내고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 노인교육이 이루어지고 있는 교육기관을 살펴보고 그 기관의 교육방법을 분석한 후 평생학습 시대와
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학습에서 주요한 개념으로 이용되는 안드라고지에 대해 알아보았다. 또한 안드라고지를 이용한 학습이 이루어지는 곳 중 서울대학교 평생교육원을 살펴보았다. 이곳 외에도 우리 주변에는 안드라고지를 활용한 학습을 하는 기관은 매우 많
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린교육사회, 평생학습사회의 구현이 곧 도래하리라고 본다.
본 연구에서 사이버대학의 보완 및 발전방안으로 지적하고 싶은 것은 다음과 같다.
첫째, 이미 사이버대학이 정착된 미국이나 영국 등에서는 직장인과 전문인을 위한 재교육과 성
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학습의 지영화, 교육 취약계층을 위한 평생학습 지원정책 강화, 일터의 학습조직화 및 민간 평생직업교육의 활성화, 양질의 평생학습 제공을 위한 평생학습기반 강화. 1. 평생교육의 이념과 정의와 목표 및 그 특성에 대하여 설명한다.
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다.
Ⅴ. 평생교육의 목적
성인교육의 주된 목적은 학습자 개개인이 자율적이고 창조적이며 책임감 있고 생산적인 성숙한 시민으로 성장할 수 있도록 도와주는 것이다. 그리고 사회적으로는 개인의 삶을 충족시켜 줄 수 있도록 계속적인 기회
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1. 서론 - 평생교육(평생학습)의 정의
평생교육은 항구교육, 평생학습, 순환교육, 계속교육, 학습사회, 비형식교육 등의 유사 용어들이 있으며 모두 평생교육과 직․간접으로 관계를 가진 것들이다. 유네스코 한국위원회는 평생교육에 대
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개념을 탐구함으로써 평생 학습의 중요성과 다양성을 이해하고자 하였습니다. 평생교육프로그램은 개인의 지속적인 학습과 발전을 지원하며 학습자에게 다양한 학습의 기회를 제공합니다.
평생교육프로그램의 목표는 개인의 발전과 성장,
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대학과 지역내 다양한 평생교육기관과의 긴밀한 네트워크 구축, 교육과정상 또는 프로그램상 협력 필요, 학습자 공유, 정보 공유 및 공동 홍보, 지역내 평생교육기관은 기초단계 운영, 대학 평교원은 심화과정 운영
대학의 특성과 지역사회
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에게 다양한 교육기회를 제공할 수 있다는 점에서 교육의 보편화를 통한 평생학습사회의 실현을 위한 구체적인 대안으로 각광받고 있는 것이다.
그러나 평생교육의 관점에서 원격교육이 갖는 중요성에 대한 의미부여에도 불구하고 원격교
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유로 평생교육에 관심이 있지만 받지 못하는 이들을 위해 시간과 장소에 구애받지 않는 곳에서 교육을 제공할 수 있는 환경 인프라를 개선해야 한다. 평생교육은 많은 긍정적인 요소들을 가지고 있다. 오늘날 사회적 수요 증가로 평생학습이
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