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주민들을 위한 마포 평생 학습관
* 강점: 이 기관의 강사들은 모두 전문가이고, 자격증을 보유하고 있다.
또한 서울시 교육청에서 관리하고 있는 학습관으로 체계적이다.
* 약점: 대학가 근처이긴 하지만 유흥가가 밀집해 있어서 복잡하고 혼
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교육과 노인교육의 활성화를 꾀하여야 한다.
참고문헌
김종서(1982), 노인교육의 교육과정개발, 서울 : 대한노인회
김성균(1991), 한국노인교육의 실태와 그 문제점에 관한 연구, 명지대학교대학원 석사학위논문
교육부(1998), 평생학습사회와
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평생학습사회로 진입하면서 평생교육에 대한 관심이 높아져 왔다. 평생교육기관은 물론 평생교육사의 역할도 중요해지는 시점이다. 평생교육기관과 평생교육사는 평생교육의 책임자로서 학습자의 현재와 미래의 직무와 관련하여 학습자의
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학습마을 학생 모집 방법
(신청서 배부/작성)
2
2013년
6월 21일
5사단, 연천군
평생학습센터, 재능기부
강사 협의회
○ 학습마을 리더교육 안내
○ 자치운영위원회 의견수렴
○ 수요조사 및욕구조사/재능기부자모집(면대면 설문지 진행 중)
○
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평생교육차원으로까지 확대되어야 하고 교육대상은 직장구성원(모기업 + 협력업체), 가족, 지역사회주민, 학교교직원, 공무원 그리고 학생에게까지 실시돼야 한다. 1. 평생학습사회의 의미
2. 평생 교육의 개념
2. 평생교육의 관련 개
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교육실을 활용하여 학습조 활동에 최우선적으로 사용하도록 지정하는 등 경영진의 확고한 학습의지를 가지고 추진하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시하고, 그 이유를 현재 평생
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교육 과정에 포함해 고령 부모가 스마트폰이나 컴퓨터를 통해 직접 행정 업무를 처리해 보는 모의 실습을 제공하면 실생활 적용 능력을 높일 수 있다. 지방자치단체와 평생학습관, 장애인복지관을 거점으로 한 협력 모델을 확대하여, 프로그
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평생교육의 활성화와 학습자가 평생교육을 긍정적으로 대할 수 있도록 하는 교사의 바람직한 교육관이 선행되어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
파주시 평생교육포털 https://lll.paju.go.kr/user/lll/main/index.do Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 파주
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다.
수명이 길어지고 생애주기가 과거보다 대폭 연장되면서 생애주기별 맞춤 학습에 대한 논의가 지속되고 그 연장선상에서 페다고지와 앤드라고지, 제라고지 등의 학습방법에 대한 이론이 정립되게 되었다. 본 과제에서 이러한 평생교육의
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내에서 노인의 사회적 통합을 도모하고, 그들이 활기찬 노후를 보낼 수 있도록 다양한 기회를 제공합니다. 1. 노인교육이 이루어지고 있는 교육기관
2. 교육기관의 교육방법 분석
3. 평생학습시대와 연계한 바람직한 노년기 학습 대안
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