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평생교육 학습 도시 사례
★ 독일의 학습도시 ‘예나’
▷자료 : [이젠 사람입국이다] 4.지역이 주민을 살린다. 서울신문 2005.01.13 ◁
독일의 작은 도시 예나에 있는 평생학습센터의 한 강의실. 40∼60대 남녀 8명이 서툰 영어로 교사와 대화를 나
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도시화가 진행되고 있다. 국민에게 평등하게 교육에 대한 기회를 보장해주기 위해 교육의 기회가 부족한 지역에 교육을 활성화해할 수 있는 정책이 필요하다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 평생교육의 이념, 평생학습사회의 변화양상, 우리나라 실정
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평생교육은 OECD, 유네스코 등 세계적인 기관들에서도 20세기부터 관심을 가지고 논의되고 있는 부분이다. 인적자본과 사회적 자본을 결합함으로써 신 학습경제를 구축하려는 의도는 OECD가 심혈을 기울이고 있는 신 학습경제를 위한 학습도시
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평생교육경영에서 가장 중요한 과정은 목표 설정 및 계획 수립이다. 명확한 목표 설정과 체계적인 계획 수립은 교육 프로그램이 효과적으로 운영될 수 있는 토대를 마련해준다. 서울시 평생학습도시 프로젝트와 같은 사례에서 볼 수 있듯, 목
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평생교육정책은 평생교육분야에서의 정부개입 행동을 의미한다. 그러므로 평생학습시대의 모토인 ‘열린교육 평생학습사회’구현을 위하여 정부가 시행하는 제 정책과제들 즉 학습동아리, 평생학습도시 정책, 학점계좌제 등이 평생학습과
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평생학습사회를 지향함에 있어 반드시 해결되어야만 하는 문제와 그 개선 방향에 대해 논의해 보았다. 평생교육법의 제정은 지방자치단체별로 경쟁적인 평생교육의 인프라구축을 가져왔고 많은 지역들이 학습도시나 학습마을을 표방하는
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학습지역’ ‘평생학습도시’등 지역과 관련된 지역평생교육의 중요성이 강조되고 있다. 사실 지역과 평생교육과의 관계는 최근에 그 중요성이 강조된 것이 아니라 매우 오래된 전통을 가지고 있다. 이러한 평생교육은 삶의 터전으로서의
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평생학습도시 조성사업 백서」. 사회문화사2010. 1. 평생교육의 필요성
2. 지역에서 실행되고 있는 평생교육 사례
1). 가정-마을-학교가 연계하여
2). 인재 육성 등 지속가능 평생교육재단 설립 추진 통영RCE를 재단법인으로 출범
3. 지
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학습자의 구성에 의한, 학습목표에 따른 프로그램을 계획하는 노력하는 지도가 되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
권대봉(1999). 성인교육방법론. 학지사
차갑부(1999). 사회교육방법의 탐구. 양서원
권이종 외(2001). 평생교육방법론. 교육과학사
기영화(
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학습자를 대상으로 하는 교육으로 평생교육 학습자의 학습활동을 이해하기 위해서는 성인학습자의 특성을 우선적으로 고려해야할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인학습자들의 심리적 학습장애요인에 대하여 설명하고, 학습
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