|
평생교육방법론.학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노년을 대상으로 ‘사회성 및 자존감 향상, 우울감 감소, 유대감 향상, 건강한 관계 증진’ 등을 주제로 프로그램을 계획해 보기
2. 바람직한 노년기 학습에 대한 대안 제시
Ⅲ. 결론
|
|
|
, 정의적 특징에 대해 기술하시오.
1)신체적특징
2)인지적 특징
3)정의적 특징
2.신체적, 인지적, 정의적 특징에 대해 기술 한 후 이들을 대상으로 자신이 생각하는 적절한 성인학습방법을 제시하시오.
III. 결론
IV. 참고문헌
|
|
|
, 정의적 특징에 대해 기술하시오.
1)신체적특징
2)인지적 특징
3)정의적 특징
2.신체적, 인지적, 정의적 특징에 대해 기술 한 후 이들을 대상으로 자신이 생각하는 적절한 성인학습방법을 제시하시오.
III. 결론
IV. 참고문헌
|
|
|
평생교육 프로그램 개발론. 경기도: 공동체, 2016.
http://www.riss.kr/link?id=M14236517 1.노인교육론
토론주제 : 노인교육 관련 기존 수요 분석에 대한 비판 및 필요한 노인 교육 2. 토론내용 1999년 광명시가 우리나라 최초의 평생학습도시 선언을
|
|
|
평생학습체제 구축으로 구현된다. 평생학습의 지역화를 위해서는 지역 주민의 평생학습 기회의 확대, 공공성 보장을 위한 지역평생학습지원체제 구축, 지역 평생교육 주체간 역할 분담과 협력, 총체적 접근으로서의 평생학습도시 전략 등이
|
|
|
교육의 효과를 보고 있다.
반면, 우리나라의 경우는 대개의 평생학습 센터에서 동일한 프로그램이 운영되고 있다. 따라서 평생학습도시가 지역적 특성을 고려하여 이루어져야 함에도 불구하고 거의 획일적인 방향으로 운영되고 있는 실정이
|
|
|
교육요구분석 : ISD모델을 중심으로”, 서울 배영사. Ⅰ. 서론
Ⅱ.산업교육의 개념 및 본질
1) 산업교육의 개념
2) 산업교육의 목적 및 역할
3) 산업교육프로그램개발을 위한 학습자 특성
4) 산업교육과 교수체제개발(instructional systems d
|
|
|
7천 명의 가케가와정(掛川町)이 되었다. 제1절 가케가와시 평생학습의 개관
제2절 가케가와시 평생학습의 출발
제3절 가케가와시 평생학습도시 추진체제
제4절 가케가와시 평생학습도시 사업
제5절 가케가와시민 평생학습활동
|
|
|
교육의 접근성을 높이고, 교육의 질을 향상시키며, 교육을 통한 지역 사회의 문제 해결 능력을 강화할 수 있습니다. 마을 단위 평생교육의 중요성 및 기본 원칙
평생학습도시에서의 마을 단위 평생교육 프로그램 개발 및 실행
지속 가능
|
|
|
평생교육사 양성과정은 평생교육법에 규정된 시간수 및 이수과목을 따르되, 양성방법에서는 과목별로 일정비율을 원격 연수방법을 사용할 수 있도록 함으로써 학습자들이 더욱 용이하게 학습할 수 있도록 하 였다. 또한 평생교육사제도가
|
|
메뉴펼치기
