|
학습이 가능하도록 노력이 필요하다.
Ⅳ 참고자료
- 이장석, “평생교육학습시설로서의 백화점 문화센터 운영 연구”, 단국대, 2004
- 홍은주, “평생교육시설에서의 국악교육프로그램 운영 연구”, 단국대, 2011
- 권이종외, “평생교육 방법론
|
|
|
학습을 통해 새로운 산업 환경에 적응하고 지식을 생산할 수 있도록 도와주는 것이 교육기관과 단체·기업·기초자치단체의 책무다.
참고문헌
김충기·정채기, 평생교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1998
권이종 외, 평생교육 방법론,
|
|
|
평생교육 방법론”, 교육과학사, 2010
- 김영민, “학점은행제 교육기관 유형별 학습자의 학습동기 및 교육만족도 비교”, 한양대, 2013
- 남상현, “학점은행제 변천과정에 관한 평가분석 연구”, 한양대, 2012
- 권두승외, “평생교육경영론”,
|
|
|
평생교육을 받을 수 있도록 해야 한다는 대목적 상의 사업 영역이 의의를 지닌다고 할 수 있다.
3. 결론
우리는 2013년 제 3차 평생교육진흥기본계획안에 입각한 네 가지의 사업 영역을 평생교육 방법론을 비춰서 고민해보았다. 이는 수많은 전
|
|
|
교육을 ‘학교 밖의 교육’으로 규정하였을 때의 따라 분류를 하면, 가정 안에서의 교육, 직장 안에서의 교육, 병영 안에서의 교육, 여가 시간의 교육, 청년교육, 성인교육 등이 있다.
(2) 내용
일반교양에 관한 학습 : 문학, 철학, 역사, 경제,
|
|
|
교육자와 학습자사이에 상호작용이 이루어지는 교육방식을 채택해야 한다. 이를 통하여 창의성과 탐구력을 개발시키는 교육과 교육의 질을 세계수준까지 끌어올려야 한다.
4. 사회변화에 능동적으로 대응할 수 있는 교육이어야 한다
평생교
|
|
|
평생교육 방법론”, 교육과학사,
- 최종명, “평생교육의 활성화 전략에 관한 연구”, 안양대, 2008
- 장창호외, “지역사회복지론”, 교문사, 2008
- 서울특별시교육청, “평생학습 프로그램 운영사례집”, 2009
- 강경애, “평생교육기관의 동형
|
|
|
평생교육 방법론”, 교육과학사,
- 최종명, “평생교육의 활성화 전략에 관한 연구”, 안양대, 2008
- 장창호외, “지역사회복지론”, 교문사, 2008
- 서울특별시교육청, “평생학습 프로그램 운영사례집”, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 홍보 프
|
|
|
교육, 취미활동 교육, 문화·건강교육 등 다채로운 분야가 평생학습에 있어 교육내용이 될 수 있다.
-어린이 도서관 운영, 성인 도서관 운영, 영어도서관 운영 등 지역사회에 여러 유형의 도서관을 설립함으로서 독서환경에 최적화된 도시를
|
|
|
교육의 책무성을 강화하고 개인적 차원에서 삶의 전반을 통해 학습권을 보장하여야 할 것으로 예측되었으며 이를 실현하기 위하여 열린 교육 체제를 구축하는 것이 필수적인 시대적 과제로 분석되었다. 이에 따라 미래교육에서는 평생학습
|
|
메뉴펼치기
