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평생교육기관 유형이 프로그램개발 전문성 수준에 영향을 끼친다는 사실은 평생교육사가 소속된 기관에서 수행하는 실무 경험과 관련이 있음을 주목해야 할 것이다.
셋째, 평생교육사의 프로그램개발 전문성 인식과 관련하여 평생교육적 변
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평생교육프로그램개발 단계에 대한 세부내용을 배울 때 열심히 학습하여 프로그램을 보완해 예비귀농인(학습자)에게 더 좋은 프로그램으로 도움이 되도록 노력해야 겠다. 또 그 경험은 평생교육사가 되었을 때 큰 재산이 될 것이라 생각한다
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평생교육 프로그램 개발 과정에서 요구조사 분석의 중요성에 대하여 설명해 보았다. 평생교육 참여자 증가, 급격한 평생교육기관 수 증가, 평생교육사의 양성추이의 증가와 같은 평생교육 분야의 양적 팽창이 가속화됨에 따라 평생교육서비
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평생교육에 참여하지 못하고 있는 상황에서, 노인들에게 신체적, 정신적 기능을 유지하고, 질병을 예방하고, 재정적으로 자급자족할 수 있도록 다양한 프로그램들이 개발되어야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 김종식, & 임왕규. (2014). 노인
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프로그램을 최종적으로 이수한 사람들에게 ‘지역 평생교육 활동가’ 자격증이 주어질 것이다. 이를 기반으로 하여 지역 평생교육 영역에서 활동할 수 있도록 도움을 줄 것이다.
Ⅲ. 맺음말
지금까지 평생교육프로그램 개발과정과 개발이론
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평생교육은 다음 세대를 위해서도 지속적인 사회 요구 분석과 프로그램 제작은 계속 되어야 만하며, 평생교육을 보다 효율적이고, 능률적인 발전을 위해서는 위와 같은 교육프로그램의 수립단계부터 개발단계까지 평생교육사를 통해 보다
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프로그램을 개발한다는 것이 다소 부담으로 느껴지기도 하지만, 향후 평생교육사 자격증 취득 후 스스로 평생교육프로그램을 개발하게 될 때 프로그램 설계과정에서 필요한 요구조사를 준비해 본다는 것은 적지 않게 설레이는 작업이 아닐
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개발연구원 1997
좋은 지역사회 만들기, 최옥채 외, 현학사 2003
평생교육방법론, 기영화, 학지사 2004
게슈탈트 심리치료, 김정규, 학지사 1995
평생교육프로그램개발, 기영화, 학지사 2001
여성발전 기본법
- 목 차 -
1. 프로그램개발 요구 및 필요
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학습자가 프로그램을 따라가는데 어려움을 겪지 않고, 학습자가 배움을 통해서 행복을 느낀다면 그거야 말로 성공한 프로그램이라고 난 생각한다. 1. 평생교육경영론
2. 평생교육론
3. 평생교육방법론
4. 평생교육 프로그램개발론
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프로그램의 질적인 면을 어떻게 서술하고 정의하는가의 문제이다.
따라서 평생학습도시 업무추진에 있어서 평생교육사는 궁극적인 평생교육의 목적과 신념을 잃지 않고 교육적 가치와 전문성을 통해 사업을 추진해 나가야 할 것이다.
3. 시
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