|
프로그램 매뉴얼 교육 / 중앙건강가정지원센터, 2009)
참고문헌
1. 건강가정론(교안), 김혜숙 / 한국사이버평생교육원
2. 가족복지론(교안), 김용현 / 한국사이버평생교육원
3. 가족생활교육(교안), 전춘애 / 한국사이버평생교육원
4. 예비부부·신
|
|
|
프로그램 공모결과 총 110개 기관 120개 평생교육프로그램이 접수되어 엄정한 심사와 지역 및 학습대상자를 고려하여 25개 프로그램을 선정하였고, 프로그램의 규모에 따라 4백만 원～1천만 원씩을 지원하였다.
Ⅸ. 결론
개인, 조직, 지역사회
|
|
|
프로그램 Zone'과 ’다문화 Zone' 프로그램이 신설되었고 UCC공모전과 해피포토 공모전 및 워크샵&토론회는 폐지되었다. 또한 관내 평생교육관련 기관 홍보 체험관은 20관에서 18관으로 축소된 반면 학습동아리 평생교육강사 홍보관은 5관에서 1
|
|
|
교육이론과 실천방법론, 양서원.
최성재 외(2002), 노인복지학, 서울대학교 출판부.
신용주 (2000), 노인교육의 새로운 패러다임모색, 평생교육학연구.
이순희 (2001), 노인교육 프로그램 개발 및 결과분석, 한국노년학.
김은원 외(2003), “노인대학
|
|
|
탄력화, 학부모 교육, 지역사회와의 연대를 통한 좋은 학교, 좋은 지역사회 만들기 등과 같은 역할이 기대되고 있다. 따라서 본 장에서는 평생교육에 있어서의 학교교육의 역할과 과제를 알아보고, 초중등학교에서의 평생교육의 실태를 학생
|
|
|
교육프로그램을 통해 지역민들이 문화적 욕구를 충족하고 있다는 것으로 볼 수 있다. 지역사회에서는 이런 추세를 반영하여 평생교육, 문화예술교육 대한 관심이 고조되고 있으며 지역민과 연계한 다양한 사업을 진행 중에 있다.
Ⅲ. 결론
지
|
|
|
교육 심리학,」 영남대출판부, 2008
김재춘(2010) 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토, 교육과정연구
권대봉(2013).성인교육방법론.서울:학지사
민희식 역/「정신분석 입문」/두로/2010
함희준 역/프로이트 심리학의 기본
|
|
|
교육계획과 평생교육계획의 차이점은 무엇입니까?
평생교육계획이 갖는 독자성과 이중성을 참고하여 토론해 봅시다.
2. 평생교육을 계획하는 과정에서 각 단계마다 계획의 주체자가 고려해야할 사항들은 무엇이겠습니까? 단계의 내용을 기
|
|
|
론
1. 연구의 목적
2. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 사이버대학의 기본적 고찰
1) 사이버교육의 개념
2) 사이버교육의 특성
3) 사이버대학의 특성 및 사회적 필요성
4) 사이버대학의 유형
(1) 일반대학의 일부 교과목의 사
|
|
|
교육 프로그램 개발, 한국여성개발원,1999
장혜경, “여성노인의 생활실태 및 문제점”, 고령화사회 대비 여성노인정책 수립방안 에 관한 정책토론회, 한국여성개발원, 2002
Schwarz, A. N., Snyder, C. L., ＆ Peterson, J. A. (1984). Aging and life: An Introduction t
|
|
메뉴펼치기
