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외(2013). 평생교육프로그램개발론. 양서원. 1.서론
2.본론
1) 평생교육과 학교교육 비교
2) 제4차 산업혁명시대에서 살아가는 나의 삶에서 평생교육이 미치는 영향
3) 나의 가능성을 극대화할 수 있는 평생교육의 관점
3.결론
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프로그램 참여자(남여 총 30명)를 대상으로 관찰을 한다. 최초 1~2주일간 관찰, 작성한 자료를 토대로 가장 적극적인 참여자, 프로그램의 의도에 맞게 재혼의 의지가 있는 참여자, 프로그램교육을 가장 잘 습득하고 있는 참여자를 남, 여 각 각 4
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교육방법론(연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
김영옥, 최라영 외 1명, 평생교육방법론, 학지사, 2019
최윤정 저, 성인학습 및 상담론, 학지사, 2018
JOHN M. KELLER 저, 조일현, 김찬민 외 1명 역, 학습과 수행을 위한 동기설계 (ARCS 모형 접근) 아카데미
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평생교육 프로그램개발론>, 김진화, 교육과학사, 2001
<첫삽을 뜨는 사람들을 위한 생생 쇼핑몰 창업 노하우>, 채경민, 교학사, 2005
<투잡스족을 위한 인터넷 쇼핑몰 창업>, 박대윤, 정보문화사, 2006
<쇼핑몰 구축에서 운영까지 - 인
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교육연구.
김용욱, 우정한, 박종화(2011). 장애인의 사회참여 확대를 위한 직업교육 중심의 평생교육 모델 개발에 대한 기초연구. 지체중복건강장애연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수 있는 주제를
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지역사회의 네트워크 구축 방안. 교육종합연구.
11(4), 269-29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회연계 프로그램
2. 지역사회에서 시행되고 있는 프로그램을 소개
3. 지역사회에서 시행되고 있는 프로그램 평가
Ⅲ. 결론
참고문헌
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공동체)
부산시 고령친화도시 조성을 위한 노인복지실행계획 (부산복지개발원) 1. 서론
2. 본론
2.1 노년기 교육의 필요성
2.2 노년교육 정책과 제도
2.3 우리나라의 노인교육기관
2.4 부산광역시의 노인교육프로그램
3. 결론
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있는 지역이나 인근 지역에서 추진되고 있는 마을평생교육의 사례를 하나 선정하여 조사분석해 보았다. 지역사회는 일정한 지역 안에서 공동유대감을 가지고 사회적 상호작용을 통해 살아가는 집단이다. 주민 생활의 대부분이 지역사회라는
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교육방법론. 학지사.
박정례 외(2013). 성인학습자의 성취목표지향성과 참여동기 및 자아개념이 학습몰입에 미치는 영향. 교육개발총론.
박나연(2011). 성인학습자의 평생교육프로그램 참여동기별 교육만족도에 관한 연구. 석사학위논문. 대구
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평생교육정책론: 학지사.
김종서ㆍ김신일ㆍ한숭희ㆍ강대중(2016). 평생교육개론. 파주: 교육과학사.
윤여각 정민승 오혁진. (2010), 권양이,(2018) 평생교육론, 갑우문화사.
박선희. (2019), 평생학습관의 교육프로그램 효율적 운영 방안, 박사학위논
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