|
평생교육을 통해 이러한 문제를 자연스럽게 해결할 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 권정숙, “농촌지역 평생학습 지원방안 모색”, 충남여성정책개발원, 2002
- 김소영, “여성평생교육기관의 미술교육프로그램 개선방안 연구”, 성
|
|
|
개발시 고려할 점
3. 교수자(교수설계자, 학습촉진자, 평가자)와 학습자의 역할
1) 교수자(교수설계자, 학습촉진자, 평가자)의 역할
2) 학습자의 역할
4. 문제중심학습의 절차
1) 문제 만나기
2) 문제 해결 계획 세우기
3) 탐색 및 재탐색
|
|
|
프로그램개발론. 서울: 양서원.
김미정안영식. (2017). “평생교육 교수자의 교수 역량에 대한 요구분석”,「직업교육연구」.
박형량. (2010). 평생교육기관 및 학교교육의 학습자만족도 분석을 통한 연계학습방안에 관한 연구, 강남대학교 교육
|
|
|
프로그램마케팅의 수행 → ⑥ 마케팅평가 및 수정
참고문헌
오혁진 저, 신 사회교육론, 학지사 2012
전해황, 문종철 외 저, 평생교육방법론, 정민사 2014
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013
이명수 저, 공통사회 교육론, UUP 2013
|
|
|
개발 전문가 교육프로그램개발] 숙명여대 여성연구소
2005 내용 참조
[ 출신국가별 취업희망 직종형태 ]
출신국가
희망직종
중국
베트남
필리핀
일본
기타
전체
관광통역/번역
121(25.3)
42(7.3)
23(13.1)
52(32.0)
17(16.2)
255(17.1)
아동교육
(방과후 교사)
|
|
|
R코드를 관련 커뮤니티에 공유하는 등 해당 계층의 욕구를 충족시키고 접근성을 높일 홍보방안이 존재한다.
또한, 평생교육프로그램을 진행할 때 전문가를 통해 자문서비스를 받을 수 있도록 네트워크를 구성하고 이를 강조할 필요가 있다.
|
|
|
프로그램개발과 평가」한국사이버평생교육원
이혜정. 2014. 「영아발달」한국사이버평생교육원
조한숙. 2014. 「유아발달」한국사이버평생교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.미시체계
2.중간체계
3.외체계
4.거시체계
5.시간체계
Ⅲ. 결론
|
|
|
더 큰 교육 프로그램의 발전으로 이끌어 나가야 한다.
출처 및 참고문헌
평생교육프로그램 개발과정, 교육학과, 한국방송통신대학교 1. 서론
2. 본론
1) 교육 프로그램의 개발과정
2) 교육 프로그램의 평가
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
|
|
|
프로그램을 개발할 필요가 있다고 생각한다.
-평생교육 프로그램이 기관의 목표에 부합하는지를 따져가면서 평생교육 프로그램을 개발해야 한다.
-평생교육 프로그램이 학습자에게 실익이 있는지, 그리고 즐거운 학습과정을 학습자에게 선
|
|
|
평생교육 프로그램은 주로 교육부와 지방자치단체, 다양한 비영리 기관, 그리고 민간 기업들이 협력하여 운영하고 있습니다. 이들 기관은 지역 사회의 특성과 주민의 요구를 반영하여 다양한 교육 프로그램을 개발하고 제공하고 있습니다.
|
|
메뉴펼치기
