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교육 방향과 과제. 한국노년학, 41(2), 45-62.
박성희 (2020). 노인의 평생학습 참여 동기와 만족도에 관한 연구. 평생교육학연구, 26(3), 123-148.
유영주 (2020). 노인 학습자의 특성을 고려한 교육 프로그램 개발. 평생교육연구, 26(2), 67-89.
이명선 (2019).
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평생교육 체계를 개선하고 교육 기회의 공평성을 확보하기 위해 노력해야 합니다. 이를 위해 정부와 사회적 기관, 그리고 기업이 협력하여 다양한 교육 프로그램을 개발하고 지원하는 것이 필요합니다. 또한, 교육 기회의 평등성을 확보하기
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평생교육기관은 대부분 영세한 조직이다. 영세한 평생교육기관이 양적 및 질적으로 발전하기 위해서 우선적으로 고려해야 할 것은 경쟁력 있는 프로그램, 친절한 서비스로 저비용, 고효율의 조직으로 변화하는 것이다. 그래서 저비용으로 효
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교육 현장실습 경험 연구」, 『Andragogy Today』, 제17권 제4호
박진숙, 2015, “평생교육 실습경험에서 예비 평생교육사의 직업적 정체성 변화에 관한 질적 연구”, 연세대학교 석사학위논문
최영근, 윤명희, 조정은, 2015, 「평생교육실습 프로그램
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개발에 관한 연구. 학습자중심교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대한민국의 문해교육 사업
1) 성인문해교육지원정책
2) 학력인정제도
3) 디지털 문해교육 프로그램
2. 대한민국의 문해관련 법 ? 평생교육법
3. 현대의 시대에서
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평생교육방법 중에서 경험중심 방법은 그 중요성이 매우 크고 효과적이라고 할 수 있을 것이다.
참고문헌
신용주 <평생교육 방법론>, 학지사, 2012
최은수 <평생교육 프로그램 개발론>, 공동체, 2016
정득진 <평생 교육의 이해>, 정
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평생학습사회\' 혹은 \'열린학습사회\'의 구축을 통한 사회 전체의 교육력을 제고하는 것이 중요하다. 즉 개인들이 지닌 잠재력은 전 생애에 걸쳐 최대한 개발할 수 있는 사회를 만들거나, 닫혀있고 폐쇄적인 교육체제를 누구나 원할 때 교육
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상담 기능
(3) 우정 기능
3) 멘토링의 역할 모형 기능
2. 내가 본 문학작품에서 논의할 수 있는 멘토링의 기능
3. 내가 본 문학작품에서 논의할 수 있는 멘토링의 기능과 평생교육방법론의 관련성
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육적 잠재력을 활용할 수 있는 길을 마련할 수 있다는 점에서 그 의의가 크다고 할 수 있다.
그밖에 교육결손 집단으로 간주되어 왔던 여성, 노인, 근로자, 농민 등의 교육 참여율에 주파수를 맞추고 평생교육을 활성화 시켜야겠으며, 1999년
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프로그램의 효과를 극대화하고, 참여자들이 실질적인 결과를 얻을 수 있도록 설계되어야 합니다.
제 개인적인 견해로는, 중년기 평생교육 프로그램은 단순한 지식 전달을 넘어서 참여자들이 자신의 삶을 주도적으로 설계하고, 사회적으로 활
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