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평생교육 프로그램 평가에 있어 최종 결정권자가 아니라는 점이며, 최종 결정에 있어 의사결정자의 주관이 개입될 경우 평가의 목적이 훼손당할 수도 있다는 이야기다.
Ⅲ. 결론
이상 평생교육 프로그램 평가에 주로 사용되는 CIPP 모형의 과
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한다.
⑨ 두 사람의 완전한 정신적 합일이 이루어지면 조금도 두렵지 않고 오히려 즐거우며, 만족한 신뢰감을 얻을 수 있다.
참고문헌
김종표 저, 평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생
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교육도 전 생애에 걸쳐서 이루어져야 한다. 하지만 2022년 우리나라 만 25~79세 성인의 평생학습 참여율은 28.5%였으며, 평생교육 프로그램에 참여하고 싶었으나 참여하지 못했다고 답한 사람은 16.9%로 조사돼, 45.4%의 성인들이 평생학습에 참여할
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평생교육”
학습공동체 활성화를 위한 지역평생교육의 과제, 오혁진, 대전평생교육진흥원, 2014.
- “지역사회 평생교육”
지역사회와 평생교육, 이환호, 청주지역사회교육협의회 1) 지역사회 평생교육 프로그램의 문제
2) 지역사회 평
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평생 교육 프로그램 <4>
1. 정신건강
청소년들이 부담 없이 자유롭게 자기 자신이 되고, 개방적이 되며 자신을 표출할 수 있는 상황을 만들어 내는 활동이다. 또한, 청소년들의 저항을 극복하여 자연스럽게 억압, 회피된 것들을 표현하도록
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평생교육 이론과 실제 L.B.CURZON 저 | 김영주 역 | 지구문화사 | 2015.02.19. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육사로서 기관에 근무자로 가정하여 자신에게 관심 있는 주제를 선정
2. 평생교육 프로그램 기획안
3. 평생교육의 필요성
Ⅲ. 결론
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교육 프로그램은 사회 구성원의 역량 강화와 사회적 통합을 위한 필수적 요소이다. 그러나 현재 운영되고 있는 프로그램은 여전히 여러 한계를 지니고 있으며, 이를 극복하기 위해서는 평생교육학적 및 사회복지학적 관점에서의 근본적인 접
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프로그램 자체의 질적 수준 및 완성도, 강사 및 직원의 능력, 시설의 우수성, 서비스 정도 등을 종합적으로 반영한다. 평생교육기관 내에서 프로그램의 핵심성과 질의 객관적 우수성은 별개이다.
(3) 상황 기술 및 분석
① 전문가양성분야의 핵
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평생교육진흥원 홈페이지 - https://tong.daegu.go.kr/dle/index.do
대전평생교육진흥원 홈페이지 - http://dile.or.kr/MainHome.do?cmd=indexMain Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
2-1.재단법인 대전평생교육진흥원
2-2.대전시민대학 프로그램과 대상자
2-3.대전시민대학의 장
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평생교육 정현주, 김은홍 저 | 동문사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인대상 평생교육의 개념
2. 평생교육기관의 성인대상 프로그램 사례 정리
가. 평생교육기관 소개
나. 성인대상 프로그램 사례 정리
3. 프로그램이
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