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으로 증가율이나 절대 예산 규모 이상으로 그 영세성을 추정하기 어렵다. 그러나 평생교육의 예산 중 산업정책과의 전문대학지원과의 관련예산을 제외한 순수 평생교육 사업비 예산만을 보면 24,259백만원으로 전체 평생교육국 예산의 약 1/10
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영되는 과정에서 이를 구성하고 있는 조직이 가지는 특성에 대해서도 생각해보았는데, 이를 토대로 우리나라에서 평생교육 기관을 설립하고 운영할 때 어떠한 생각을 해야 할 것인지를 살펴보았다. 평생교육 기관들은 일반적인 다른 사교육
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교육 유아교사 연수프로그램 개발 및 효과. 미간행박사학위 청구논문. 전남: 전남대학교 대학원.
김홍주 (2016). 평생교육차원의 장애인 문화예술교육 실천에 관한 연구 : 장애인영화제(PDFF)를 중심으로. 미간행 박사학위 청구논문.
박승희, 나
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첫째, 교육의 전과정을 통한 활성화, 둘째, 개인의 전생애를 통한 계속적인 교육, 셋째, 통합적인 연결조직의 필요, 마지막으로 생의 전 기간을 통한 수직적 통합과 개인 생활과 사회생활을 포함하는 수평적 통합이다.
2. 현대사회 평생교육의
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교육과 학교교육 그리고 사회교육의 연계를 의미하는 수평적 통합으로 제시될 수 있다.
참고문헌
권대봉, 평생교육의 다섯마당, 학지사, 2003.
교육인적자원부, 평생교육백서, 한국교육개발원, 2007.
기영화, 평생교육 프로그램 개발, 학지사, 200
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9조(국가 및 지방자치단체의 임무)에 일관되게 소속 권한도 지방자치단체장으로 하고, 교육의 전문성과 정치적 중립성을 고려하여 지도감독권만 교육감에게 두는 이원화하는 방향으로 나아가는 것을 검토해야 할 것이다.
열한번째, 평생교
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교육 환경이 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
[준비된 환경]으로써의 유아교육이 실내건축에 미치는 영향, 최정민, 코리아사이언스, 2013
영유아프로그램개발과 평가 배포용 교안, 김인숙, 한국HRD원격평생교육원, 2014
영유아교육 프로그램,
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평생교육기관의 경영전략
1) 평생교육기관의 경영전략 개념
2) 평생교육기관의 경영전략의 수준
2. 평생교육기관의 리더쉽
1) 평생교육기관의 리더쉽 유형
(1) 프로그램 리더쉽
(2) 정책 리더쉽
(3) 정치
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교육공학의 이해와 적용, 원미사, 2004
임철연 외, 평생학습을 위한 이러닝의 현황과 전망에 대한 분석 및 정책적 시사점, 한국방송통신대학교, 2005
전주성, 성인교육프로그램 참여자의 중도탈락 요인분석, 서울대학교대학원 석사학위논문, 199
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프로그램개발론. 서울: 양서원.
김미정안영식. (2017). “평생교육 교수자의 교수 역량에 대한 요구분석”,「직업교육연구」.
박형량. (2010). 평생교육기관 및 학교교육의 학습자만족도 분석을 통한 연계학습방안에 관한 연구, 강남대학교 교육
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