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교육과정을 계획한다는 특징이 있다. 아울러 평생교육에 있어 학습자는 그 자격이나 신분, 직업 등이 다양하기 때문에 평생교육은 다양성을 존중하는 교육이라고 볼 수 있다.
라. 과정중심적이다.
평생교육 프로그램은 교육이 이루어지는 그
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다. 교육, 경제, 정치, 노동 등 모든 부문이 21세기를 학습시대, 학습사회로 표현하고 있다. 5.31 교육개혁 보고서에서 보듯이 평생교육이 총체적 교육개혁의 원리로서 작용한지 이미 오래다. 이윤 추구를 업으로 하는 기업은 스스로 공부하는
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교육청의 지나친 규제나 이해부족
홍보 및 유대강화, 정기적인 사업진행 설명
우리기관-다른 교육기관
과도한 경쟁의식, 프로그램 모방 및 강사 스카우트
파트너십 관계 모색, 공정한 규칙 준수, 강사 교체
참고서적
평생교육경영학 학지사
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전이, 피고용에서 고용으로의 전환 그리고 한 직장에서 다른 직장으로 전환을 도와줄 수 있는 후속적 교육이 강조된다. 1. OECD 평생 교육 정책의 배경
2. OECD의 전반적 교육개혁 동향
3. OECD 평생교육 전략으로서의 순환교육모델
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평생학습은 더는 선택이 아닌 필수가 되었으며, 개인의 성장과 사회적 적응을 위한 핵심 방법이다. 앞 미래의 학습은 형식적 교육의 경계를 넘어, 끊임없는 호기심과 자기 주도적 탐구를
통해 이루어져야 한다. 기술의 발전과 사회의 변화에
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평생교육 프로그램의 다양화
기관만의 특별화고 다양화된 프로그램이 필요하다. 평생교육기관의 프로그램은 학교교육과는 다르기 때문에 지루하지 않고 질 높은 재미있는 프로그램들을 운영할 수가 있다. 예를 들어 해외 체험학습이나 극기
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프로그램의 활용 방법
Ⅶ. 흡연예방프로그램의 활용 사례
1. 흡연예방 교육을 위한 교사 연수 실시
1) 흡연예방 현직 연수
2) 수업 연수
3) 성과
2. 금연 캠페인 전개
1) 금연 선서식 및 금연 가두행진
2) 캠페인 방법
3. 자신과의 평생 금
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평생교육 프로그램 운영은 학습자가 원하는 요구를 파악하여 그러한 요구에 부응하는 학습자 중심의 프로그램을 운영해야 한다. 또한 성인학습자의 선택을 받기 위해 평생교육기관은 체계적, 전문화 및 특성화된 프로그램과 학습자 지향적
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적인 교육을 제공하는 시스템을 발전시킬 필요가 있다. 또한, 고용보험과 연계된 직업 훈련 프로그램을 강화하여, 실업자나 구직자가 경제 활동에 재진입할 수 있도록 해야 한다.
마지막으로, 평생교육을 위한 정부의 정책적 지원이 더욱 강
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평생교육기관 외에 일반대학원, 야간 특수대학원, 단과대학, 박물관전시관수영장 등의 문화시설에서 정규 학생이외의 청소년이나 일반인들을 위한 공개강좌나 연수과정, 또는 특별프로그램을 제공하거나 본교생에게도 취업준비를 위한 패
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