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평생교육 조직의 활동, 환경과 설립과정에 관한 내용이나 평생교육 기관 내 공식적, 비공식적 모든 활동의 내용을 다양한 방법으로 습득하는 과정
② 정보의 확산은 평생교육 담당자 개개인이나 평생교육 기관이 습득한 지식을 구성원 전체
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교육(FAPE : Free, Appropriate Public Education)
- 최소제한환경(LRE : Least Restrictive Environment)
- 적법절차(Due Process Safeguards)
- 공동 의사결정(Parents & Student Participation & Shared Decision Making)
13. 특수교육대상자의 평생교육 필요성
- 특수교육대상자의 평생교육
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봉사자, 회원, 지방자치단체 등이 연결되어있다. 평생교육기관 운영은 기관에게 주어진 상황에서 최선의 대안을 합리적인 의사결정을 통해 목적을 달성해야 한다. 평생교육기관의 책임자는 부족한 자원을 확보하여 적절하게 분배하고 기관
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교육이나 외국어를 가르치는 시민교양강좌 등으로 인식되고있다. 그러므로 소위 명문대학 가운데에는 대학의 학문적 권위를 실추시키기 때문에 평생교육을 하지 않는다는 곳도 있다. 그러면서 한편으로 최고경영자과정 또는 최고 정책지도
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평생교육기관의 경영
제 1절 평생교육시설의 중요성과 유형
1. 평생교육기관과 시설
평생교육시설로서 인가, 등록, 신고 또는 보고된 시설을 구분하면 다음과 같다.
-인가: 사내 제 1장 현대사회와 평생교육
제 1절 현대사회의 특징과 평생
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필요하다고 본다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 경영학 개론, 한국HRD원격평생교육원, 김호남
2. 경영학개론, 김영평생교육원 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 경영자의 역할
2. 경영자의 자질
3. 내가 생각하는 경영자의 자질
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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교육의 평생화
1) 기술혁신과 평생교육
2. 기업교육의 내용
3. 기업교육의 종류
1) 직능별 교육
2) 계층별 교육
3) 개발교육
Ⅱ. 학습조직론의 기업교육
1. 학습조직론의 등장 배경 및 개념
1) 학습조직론의 등장배경
2)
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평생교육기관의 경영자를 비롯한 모든 구성원들은 자신의 입장을 강요하는 것이 아니라 남들의 의견을 수용하려는 학습자세를 갖추어야 한다.
2. 효율적인 장기 업무 회의의 개최
정기적인 업무회의를 통해 평생교육과 관련된 정보가 신속
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평생교육 기관경영·활동의 리더십 모형으로써, 프로그램을 새롭게 만들어 내고, 이를 학습자들에게 마케팅 하는 기능을 강조함.
-에델슨(Edelson)의 평생교육의 리더십 분류
평생교육 기관경영자의 리더십은 평생교육기관의 성격 및 소속기관
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교육권 보장
㉡ 교원의 자주 연수권
㉢ 교원의 면허제
㉣ 특별한 신분보장
5항. 국가는 평생교육을 진흥하여야 한다.
6항. 학교교육1) 및 평생교육2)을 포함한 교육제도와 그 운영3), 교육재정 및 교원의 지위에 관한 기본적인 사항4)은 법률로
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