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교육을 받을 수 있다는 점이 장점이라 할 수 있으며 IT기술을 활용하여 성인의 시·공간적 제약을 해소할 수 있으며 새로운 학습형태 확산과 형식교육 비중 확대 요구에 부응하려고 노력하고 있다.
4. 기관의 문제점
원격평생교육원으로써의
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평생교육학습자의 내부의 상황이나 생각이 아닌 외부의 환경적 요인이 제도화되어 있는 부분으로서 교육기관의 위치, 교육시기, 교육프로그램의 적절성, 교육참여 절차상의 복잡성 등이라고 밝히고 있다.
3) 인지적 학습장애요인을 해결할
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평생교육기관으로 변화하고 있다. 대학의 교육시설, 교육자료, 교육프로그램을 일반에게 개방하고 학업기회를 확대하여 성인들을 위한 평생 교육기관으로 역할을 수행하고 있다.
대학은 지역사회 주민의 요구와 지역사회발전을 위하여 대학
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의 만남을 통해 정보를 얻는 그룹회의 ⑤ 설문지를 통해 다수인의 의견을 수집할 수 있는 설문조사 ⑥ 현장에서의 성공사례 혹은 실패사례 등을 분석하여 유의미한 결과를 도출해내고자 하는 결정적 사태분석 등이 있다.
Ⅳ. 요구진단지의 설
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평생교육진흥법의 제정으로 앞으로 평생교육 측면에서의 여러 가지 교육프로그램이 개설될 것이다. 그렇다고 개설되는 프로그램들이 모두 질적으로 우수한 것은 아니다. 이를 염려하여 지속적인 평가를 통한 학습자 요구에 맞는 프로그램의
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가장 중점을 두어야 할 부분으로 학습자의 요구가 반영된 질 좋은 교육프로그램 개발 운영 및 평생교육에 대한 인식 확대를 뽑고 있다. 아울러 많은 학부모들이 앞으로 기회가 있다면 학교 평생교육에 참여하고 싶다고 응답하였다.
Ⅷ. 결론
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교육을 받을 수 있도록 하기 때문이다. 이는 모든 국민은 평생교육의 기회를 균등하게 보장받아야 한다고 제시한 평생교육법 제4조를 뒷받침 한다고 할 수 있다. 즉, 국민의 한사람으로서 그들의 요구에 따라 적절한 평생교육을 언제 어디서
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교육 경험의 유무 확인(선수학습 유무확인)
2단계: 요구진단
1. 요구 진단의 목적은 무엇인가?
2. 누구의 요구를 진단하는가? (요구사정의 범위): 대상확인
3. 요구진단의 결과는 누구에 의해 사용되는가?
4. 예상되는 요구의 가치평
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프로그램에 간략한 설명
본론 - 1) 송파여성인력개발원이 운영하고 있는 교육프로그램의 종류 및 일정
2) 평생교육 프로그램에 참여하는 학습자들의 주요 참여 목적
3) 최근 요구가 높아지고 있는 교육 프로그램의 종류 및 요
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교육을 통해 더욱 효율적으로 가족문제를 예방하고, 치료하기 위해 노력해야 할 것이다.
그리고 최근 프로그램 평가교육에서 변화하고 있는 일반적인 추세를 보면, 다음과 같은 내용으로 요약되는데 1) 과학적, 측정적인 방법에서 평가의 과
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