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교육의 기초
제 2 장 원격교육의 역사적 발전
제 3 장 원격교육의 이론적 기초
제 4 장 원격교육을 위한 체계적 개발
제 5 장 원격교육의 매체와 기술
제 6 장 인터넷 기반의 원격교육
제 7 장 원격교육과정의 운영
제 8 장 원격교육 학습자
제 9
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- 2000년에 공포된 평생교육법을 근거로 사이버대학이 설립되면서 대학교육의 기회는 더욱 확대됨
- 중략 - 제 1 장 원격교육의 기초
제 2 장 원격교육의 역사적 발전
제 3 장 원격교육의 이론적 기초
* 각 장별 출제예상문제 및 해설 *
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교육의 기초
제 2 장 원격교육의 역사적 발전
제 3 장 원격교육의 이론적 기초
제 4 장 원격교육을 위한 체계적 개발
제 5 장 원격교육의 매체와 기술
제 6 장 인터넷 기반의 원격교육
제 7 장 원격교육과정의 운영
제 8 장 원격교육 학습자
제 9
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평생교육법을 근거로 사이버대학이 설립되면서 대학교육의 기회는 더욱 확대됨
- 중략 - 제 1 장 원격교육의 기초
제 2 장 원격교육의 역사적 발전
제 3 장 원격교육의 이론적 기초
제 7 장 원격교육과정의 운영
* 각 장별 출제예상문제
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교육내용 성취도를 평가한다.
2. 팜플렛을 배부한다.
PPT
팜플렛
10분
OX
퀴즈
2. 일상생활에서도 지속적인 식이관리를 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
1. 사업평가
사업명
목표
실적(예상)
체중감량을 위한
집단프로그램
· 참가 아동의 몸무게를 평균 10%
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교육을 받을 권리가 모든 국민에게 보장되어 있으므로 장애 종류와 정도에 관계없이 모든 장애 아동은 교육을 받을 권리를 가진다. 비록 다른 아동들에 비해 열등한 면을 많이 가지고 있지만 그들도 교사와 부모의 관심으로 인해 학습적사회
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교육정책이 개선되는 것보다 교사들의 행동을 변화시키는 것이 학력 격차를 최소화하는 가장 빠른 지름길이 아닐까? Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학력격차의 요인
1.1. 교육환경 불평등 - 교육으로 인한 양극화
가. 사교육으로 인한 불평등
나
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교육
Ⅴ. E-Learning(이러닝)과 영어독해
Ⅵ. E-Learning(이러닝)과 수능강의
1. e-Learning 수능강의의 의의
2. e-Learning 수능강의의 배경
3. e-Learning 수능강의의 목적
4. e-Learning 수능강의의 내용
Ⅶ. E-Learning(이러닝)의 효과
1. 보충학습, 선행학
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교육연구소
7. 이소현(2000), 특수아 조기교육 활성화를 위한 정책적 과제 고찰, 한국특수교육학회 춘계학술대회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수아동(장애아동)의 이해
Ⅲ. 특수아동(장애아동)의 유형
1. 정신지체(Mental Retardation)
2. 학습장애(Learning D
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학습 목표를 명확히 하고, 이를 달성하기 위한 교수전략과 평가 전략을 개발한다. 이후 ‘개발’ 단계에서 교육자료가 제작되며, 교수자의 지도서나 학습자의 학습 자료, 평가 도구 등이 포함된다. ‘실행’ 단계에서는 실제 교육 프로그램을
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