|
교육론, 학지사, 2019
이위환 저, 교육사회학, 창지사, 2021
최윤정 저, 성인학습 및 상담론, 학지사, 2018
김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2019
최운실, 송성숙, 최라영 외 2명 저, 평생교육론, 공동체, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
|
|
|
평생교육 과정을 끝까지 마친 수료자는 6.6%밖에 되지 못했다. 사회적 거리 두기에 따라 교육 참여를 스스로 포기한 비중보다 기관에서 자체적으로 교육을 취소한 사례가 두 배 가까이 많았다. 코로나 19 확산으로 인한 평생학습의 위기는 나이
|
|
|
교육을 받게 되고, 그로 인해 더 생산성이 있다고 인정받게 되고 더 높은 지위에 오르게 되는 문제들도 나타나게 된다. 이에 사회학습이나 평생학습의 개념이 교육에 도입이 되면서 이러한 문제들을 해결할 방법들을 제시하고 있다. 그러나
|
|
|
교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원
-김기흥(2003). 노동시장과 연계한 중, 고령자 평생학습모델 개발 연구-조기퇴직자 전직교육 지원 방안
-김정한(2003). 임금피크제 도입방안.
-기영화(2002). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사 Ⅰ. 노
|
|
|
평생학습 성과요인
개인적 성과요인
정서 및 신체발달, 인지발달, 정신적 평화, 소속감, 성숙, 창의력, 개인적 인지발달 능력, 개인적 인간관계능력, 교제, 여가선용, 문학과 언어,
공공성 성과요인
지역사회 봉사, 자아충족, 다문화 교육, 조
|
|
|
평생교육기관의 운영에서도 리더십은 매우 중요하다. 또한, 평생교육 기관에 영향을 미치는 외부 요인은 다양한 요인들이 많다. 즉, 외부 환경요인은 경제적·인구학적인 추세, 사회적 변화, 정치·법률·사회규범의 변화, 기술공학적인 진보
|
|
|
교육수준의 상승, 여자 역할 및 생활 형태의 변화, 지식의 폭발적 증가와 급격한 기술의 변화 등으로 인해 성인의 교육과 학습에 대한 필요성이 강조되기 시작하였다. 평생학습사회의 도래라는 사회적 변화는 기존의 학교중심 체제에서 주목
|
|
|
목요일14:00-16:00
3층 평생교육실
류옥순
금빛봉사단
예산지역
금빛봉사단
2009.01.01-12.31
격월1회10:00-12:00
해당장소
최영학 1. 평생교육 프로그램 주체별 전략
2. 평생교육 프로그램 구분
4 평생교육지원 사업의 구분
5. 평생학습동아리
|
|
|
교육원을 운영하고 있다.
Ⅵ. 결론
세계화의 소용돌이 속에서 많은 나라가 정도의 차이는 있으나 신자유주의 교육정책 노선을 따르고 있다. 유럽에서 전개되고 있는 평생학습체제도 신자유주의 노선이다. 신자유주의 교육정책에 대한 비판
|
|
|
평생교육기관의 성공적인 홍보에 중요한 역할을 합니다. 목표 시장을 정확히 파악하고, 잠재적 학습자의 요구를 충족시키며, 독자를 참여시키고 흥미를 유발하는 강력한 메시지를 전달하는 것은 평생교육기관의 가치와 프로그램의 효과를
|
|
메뉴펼치기
