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교육월보, 1992년 8월, p54-57.
- 參 考 文 獻 -
1). 한준상, 『사회교육론-사회교육학적 이해』, 청아 출판사, 1987
2). 박노열, 『사회교육학개론』, 형설출판사, 1994
3). 김남선, 『사회교육개론』, 형설출판사, 1997
4). 권대봉, 『평생학습사회교육』,
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학습자 상을 요구한다. 교육사회가 건설될 때 개인은 이 사회에 자기의 전문성을 교육적으로 환원하게 되어, 모든 사회구성원은 자기의 생애를 평생학습기간으로 삼아, 자신의 능력에 맞는 배움의 역할을 담당하는 학습주체가 될 수 있는 것
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교육), 학지사
Paul Eggen 외, 교육심리학-교육실제를 보는 창, 학지사, 2006
워크넷(http://www.work.go.kr)
커리어넷(http://www.careernet.re.kr) 1. 서론-진로지도 교육과 교육심리
2. 본론
1) 진로와 진로교육의 개념
(1) 개념
(2) 목표와 방법
-교과학습
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평생교육의 필요성과 중요성은 더욱 강조될 것이며, 이를 실현하기 위한 구체적인 방안들이 마련되고 실행되어야 할 것입니다. I. 서론
II. 본론
1. 교육의 필요성
2. 평생교육의 개념
3. 평생교육에 대한 자신의 견해
III. 결
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교육, 최신 정보의 교육, 멀티미디어 교육 등이 가능하기 때문에 전통적 집합 교육의 단점을 보완해 줄 수 있을 것이라 기대되고 있다.
급변하는 현대 지식기반사회에의 교육이 요구하는 것은 개인의 생애 내내 학습을 계속 할 수 있는 평생학
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교육정책 연구개발 기관과 지식기반사회 및 정보화 사회의 교육 선도와 교육 질 향상에 기여하는 교육 질 관리 전문 연구 기관, 평생학습사회 실현을 위한 평생교육체제 구축, 관리 및 지원 연구 기관이 필요하다.
Ⅵ. 결론
어려운 교육 현실
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교육하는 프로그램을 제공한다.
④경제적 안정: 노인이 경제적으로 자립할 수 있도록 지원하고, 필요한 경우 재취업이나 자원봉사 활동 등을 통해 경제적 기여를 할 수 있는 기회를 제공한다.
⑤지속적 학습: 평생학습의 기회를 제공하여 노
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교육의 발전방향과 HPT 컨설턴트 역할의 변화 .........20
4. 교수설계자와 수행공학자
사례 - 히딩크의 성공 요인 (Hi Five) ...................21
Ⅲ. 결 론 ...............................................24
총 평............................................
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평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담 권두승(교수) 저 교육과학사 2007.01.25
성인학습 및 상담 나항진, 강갑원, 권희완 외 2명 저 양서원 2012.06.07 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습의 개념
2. 성인학습의 필요성
가. 성인학습은 성인들
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교육의 이론적 배경
1. 가상교육의 정의와 현황
2. 가상교육의 이론적 배경
III. 효과적 학습의 개념
IV. 교실학습과 가상교육의 비교
1. 교실학습에 대한 가상교육의 전략과 장ㆍ단점 비교
3. 가상교육에 있어서의 쟁점
V. 가상교육의
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