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참여를 가능성을 내포하고 있기 때문이다. 따라서 본인의 생각은 상황적 요인이야말로 평생학습에 대한 참여를 방해하는 주요한 요인이라 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 한국사회에서 평생학습에 대한 참여를 방해하는 주요한 요인이 무엇
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학습자의 상호작용을 중시함으로써 학습자와의 장기적인 유대관계를 구축할 수 있는 마케팅활동으로의 전환을 요구하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국사회에서 평생학습에 대한 참여를 방해하는 주요한 요인이 무엇인지 서술해
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평생교육론, 학지사, 2019
최운실 저, 평생교육방법론, 양서원, 2017 Ⅰ서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습의 개념
2. 평생학습의 목적
3. 한국사회에서 평생학습에 대한 참여를 방해하는 주요한 요인
1) 상황적 방해요인
2) 제도적 방해요인
3) 성
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평생교육방법론, 학지사, 2013
신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사, 2012 Ⅰ서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습의 개념
2. 평생학습의 목적
3. 한국사회에서 평생학습에 대한 참여를 방해하는 주요한 요인
4. 평생학습 참여 방해요인의 대처방안
Ⅲ
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기 쉬우며, 반대로 참여동기가 강한 경우 저해 요인을 덜 인식할 수 있기 때문이다. 따라서 평생교육학습자의 참여 저해 요인 역시 평생교육학습자의 개인 배경 특성과 함께 주요 참여관련 동기요인으로 작용하게 된다.
(2) 신체적 차원
성인
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