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학습자의 필요를 충족시키는 데 있으며, 이를 구체화하는 과정이 바로 프로그램 기획이다. 훌륭한 시설과 우수한 강사진이 존재한다고 해도 프로그램의 질이 낮다면 학습자의 관심을 끌기 어렵다. 평생교육은 학습자의 자발적인 참여에 의해
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학습을 통해 이익을 얻을 수 있어야 한다. 성인교육은 정부와 기업 차원에서 지원해야 하고, 근로자가 평생 동안 자신의 기술을 보완해 나갈 수 있는 기회를 제공해야 한다. 교육이 근로자의 현장 업무와 관련이 있어야 하며 그들의 자발적인
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학습자 위주의 교육이 되게 해야 한다는 점이다.
이러한 학습자 중심의 교육논리는 다른 무엇보다 평생교육에서 더욱 절실하게 요구된다. 왜냐하면 평생교육의 특성은 학교교육과는 달리 성인학습자의 자발적인 동기와 참여에 의한 주체적
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학습동아리는 집단의 성장과 관계없이 주로 친목과 상호교류를 위한 자발적 모임, 즉 동문회, 향우회, 조기축구회 등과 같은 소모임까지도 포함하고 있어 지나치게 포괄적인 이해방식이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 김난선, “평생교육론”,
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학습자 위주의 교육이 되게 해야 한다는 점이다.
이러한 학습자 중심의 교육논리는 다른 무엇보다 평생교육에서 더욱 절실하게 요구된다. 왜냐하면 평생교육의 특성은 학교교육과는 달리 성인학습자의 자발적인 동기와 참여에 의한 주체적
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학습자 위주의 교육이 되게 해야 한다는 점이다.
이러한 학습자 중심의 교육논리는 다른 무엇보다 평생교육에서 더욱 절실하게 요구된다. 왜냐하면 평생교육의 특성은 학교교육과는 달리 성인학습자의 자발적인 동기와 참여에 의한 주체적
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학습자 위주의 교육이 되게 해야 한다는 점이다.
이러한 학습자 중심의 교육논리는 다른 무엇보다 평생교육에서 더욱 절실하게 요구된다. 왜냐하면 평생교육의 특성은 학교교육과는 달리 성인학습자의 자발적인 동기와 참여에 의한 주체적
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평생교육장, 산 교육장(敎育場)으로서의 배움의 공간이어야 한다는 열린 사고로 학교의 평생교육 기능을 중시하게 되었다.
그러므로 오늘날의 학교는 평생학습의 의지와 자아실현에 도움을 주는 학교, 학생, 학부모가 상호 협력하는 프로그
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평생학습축제에 대해서 잘 모르는 사람이 많은 것으로 보이는데도 홍보가 정말 미흡한 것 같았다. 또한 홍보의 미흡으로 인해 학습자, 학습동아리 및 평생교육기관과 단체들의 자발적 참여를 잘 유도하지 못하고 있는 것 같았다. 마지막으로
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평생학습센터 소개
1) 평생학습강좌
2) 평생학습강좌 사진
평생학습 톡톡강좌인
'공감 행복 대화법'을 수강하고
있는 모습.
도자기 만들기 교실
3) 학습동아리 (Learning Circle)
학습동아리는 일정한 인원의 성인들이, 자발적으로 모임을 구
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