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사회적 상호작용과 의사소통의 발달
4. 자폐아의 정서적 특성
Ⅲ. 자폐아 가정 지도의 필요성 및 부모의 중요성
1. 부모 역할의 변화
2. 부모 역할의 중요성
3. 가족들의 협조
4. 가족놀이
Ⅳ. 자폐아의 사회적응 능력 형태
1. 사회적
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척도개발에 관한 연구\" VOL.- NO.- (2010) 1.서론
2.본론
1) 문화수용성의 검사도구를 제작해야 하는 목적 및 이유
2) 문화수용성의 조작적 정의
3) 문화수용성 검사도구의 하위요인 및 정의
4) 문화수용성 검사도구의 결과와 실시과정
5) 문
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평가
5. 평가 절차
<영역> 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동
목표의 설정
평가 장면의
선정
평가 도구의
제작
평가 실시 및
결과 처리
평가 결과
해석, 활용
성격, 목표,
내용 참작
질문지, 필답,
척도 등
타당성, 신뢰성
도
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평가의 대상이 되는 행동 특성의 유무뿐만 아니라 주어진 특성의 질적양적 수준까지도 판정하는 방법이다(이양락, 1999).
그동안 교육현장에서는 과밀학급, 평가도구의 부족, 과다한 교사집무 등의 문제를 이유로 학생들의 실험수행 능력을 평
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제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 양육태도
2. 문제행동
3. 부모의 소득수준이 유아의 문제행동에 미치는 영향
4. 어머니의 양육태도와 유아의 문제행동
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
Ⅳ. 연구결과 및 해석
Ⅴ. 결론
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검사중심의 평가(기존의 평정척도)보다는 영유아수학교육 내용을 어느 정도 수행했는지에 대한 수행평가방법이 바람직함을 시사하고 있다.
Ⅲ. 결론
가드너는 지능을 일상생활에서 직면하는 문제를 발견하고 해결하는 능력, 사회문화적으로
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평가한다.
마. 재량활동은 제7차 교육과정이 요구하는 범 교과 학습, 자기 주도 학습 활동을 중심으로 학생들의 활동 과정을 수행 평가 중심의 다양한 방법으로 평가하되 개인의 학습 능력 향상과 정의적 영역에 관심을 두고 종합적인 사항을
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평가로 구성되어 있는 교육의 체계를 진정한 교육(authentic pedagogy)이라고 한다.
① 참평가의 학습체계와 학습내요
*뉴먼이 제시한 참평가의 학습체계
-진정한 성취
-진정한 평가체제
-진정한 수업
-진정한 학생의 수행 결과
②평정척도를 사용
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3. 능력차와 교수활동
가. 학급간 능력별 편성
나. 학급내 능력별 편성
4. 창의성, 우수아, 재능아
가. 창의성
1) 창의성과 인지
2) 창의성의 평가
3) 교실에서의 창의성
4) 브레인스토밍 전략
나. 우수아와
...
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검사제작기술 부족으로 신뢰도와 타당도의 문제가 있을 수 있다.
3. 준거 참조검사
특성
. 아동이 도달해야할 준거를 설정하고 이에 따른 교육과 평가가 이루어지는 검사이다.
장단점:
. 각 아동의 교수목표를 통합하는 것이 쉽다
. 준거 수준
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