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평화 경계하자
◈ 체제전복 획책하는 좌익사범 신고하자
◈ 확고한 안보의식 자유민주 꽃피운다
◈ 환상적 통일논의 경계하자 적화통일
4)2000년대
◈ 이 곳은 다름을 인정할 수 있는 우리의 몫입니다. Ⅰ. 북한연구방법과 대북관
1. 북
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정책 시행에 따른 남북화해 분위기 조성
2. 정상회담에서의 군사문제 타결 가능성
3. 북한의 경제난에 따른 군축정책의 선택
Ⅴ. 한미군비축소(한미군축)과 UN군축부(국제연합군비축소부)의 조치
Ⅵ. 한미군비축소(한미군축)과 정부자세
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평화를 생산하는 남북 공존의 장
2. 용수, 폐기물 등 기타투자환경-향후 안정적 생산활동 가능
3. 개성공단의 경제적 효과(남북비교)
Ⅳ. 개성공단사업의 과제
1. 개성공단의 정책과제
2. 개성공단의 추진과제와 전략
Ⅵ. 결론
<참고
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(1) 북한의 핵 개발 이유
(2) 북한의 핵 규모
(3) 핵의 위협성과 한반도에 미치는 영향
Ⅱ. 북 핵의 해결 과정
(1) 북핵문제와 햇볕정책
(2) 북 핵과 2차 남북정상회담
(3) 북 핵 6자회담
Ⅲ. 북 핵에 대한 세계 각국의 입장
Ⅳ. 결론
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과정을 통한 남북한 평화 및 화해협력관계의 정착 필요성을 이해시키도록 한다
3. 북한을 객관적으로 이해시키는 가운데 과도기적 남북관계의 이중성을 인식시키도록 한다
4. 평화통일을 이룩하는데 튼튼한 안보의식이 요구됨을 인식시키
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형성해 나가야 한다고 보고 있다.
이러한 변화론적 대북 인식관에 입각한 국민의 정부는 북한의 주기적인 도발과 보수세력을 중심으로 한 국내 정치세력의 비판과 반발에도 불구하고 대북 포용정책을 일관되게 추진해 왔다. 남북관계 일각
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과정 면
1) 학교에서 통일교육이 차지하는 비중이 너무 낮다
2) 도덕?윤리과에 국한되어 있다는 점이 중요한 문제이다
2. 교육목표와 내용 면에서
3. 교수 방법 면에서
Ⅸ. 향후 학교통일교육의 과제
1. 냉전 교육, 분단교육에서 평화공존
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쟁점과 전망, 서울대학교 서양사연구회, 서양사 연구
ⅴ. 박지향, 제국주의, 서울대학교 출판부
ⅵ. 해리슨 M. 라이트(1981), 제국주의란 무엇인가, 까치 Ⅰ. 제국주의의 이론
Ⅱ. 제국주의의 역사
Ⅲ. 제국주의의 배경
Ⅳ. 제국주의의
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형성되기는 어렵다. 한국은 한국대로의 주장과 논리를 일본은 일본대로의 주장과 논리를 펴기만 할 뿐 서로에 대해 이해하려 하지 않는다는 데에 문제가 있다.
한일 관계에서 언제나 가시화되었던 것은 ‘과거’이다. 일제시대의 아픔을 안
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정책
③ FTA를 통한 시장개방 정책
2) 우리 사회가 어느 정도로 신자유주의화 되었는지에 대해 평가
① 소득불평등 및 빈부격차 심화
② 경제위기의 빈번한 출현
③ 산업 ․ 노동시장구조변화
④ 빈곤층의 탈빈곤화와 재빈
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