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강조될 것이다. 이러한 미래 동향들은 영유아 보육 프로그램이 보다 포괄적이고 효과적으로 발전할 수 있는 방향을 제시하며, 아이들의 건강한 발달과 교육 복지를 지원하는 데 중요한 역할을 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회
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대한 교사의 폭넓은 이해와 풍부한 경험과 능력이 요구되며 연령별 소그룹 활동 등의 철저한 준비가 필요하다.
유아보육 프로그램은 과거의 단순한 보호 위주의 탁아의 개념에서 탈피하여 전인적 발달을 위한 포괄적인 교육 프로그램 이어야
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보육프로그램을 활용하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 우리나라 보육프로그램(생활주제프로그램, 활동중심통합보육프로그램) 교육목표에 대해 살펴보았다. 교육목표에는 장기목표와 단기목표가 있다. 장기목표는 지극히 포괄적이고 일반적
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보육은 주로 저소득층 취업모의 자녀를 대상으로 전개되었다. 그러나 보육대상이 발달적으로 결정적인 시기에 있는 영유아들이므로 이들에 대한 교육을 소홀히 할 수 없기에 보호뿐만 아니라 교육활동을 강화한 포괄적 프로그램이 행해지게
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보육프로그램의 구성과 운영의 문제점은 우선 영유아 보육이 매우 포괄적이라는 것이다. 다양한 연령과 발달수준, 발달특성, 장애를 가진 영유아와 일반 영유아를 포괄하는 보육과정이 되어야 할 뿐 아니라 다양한 보육욕구를 가진 보육수요
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집단의 특성을 고려한 교수. 학습방법을 적용하여야 한다(백혜리 외, 2006).
표준보육과정에 따라 각 보육시설에서 표준보육과정을 운영할 때 다음과 같은 점들을 고려하도록 한다.
첫째, 보육교사는 보육프로그램을 계획하고 운영한다. 보육
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보육 수요자인 부모의 의견을 수렴한 현실적인 지원을 하지 못하고 있다. 보육의 질 향상, 프로그램의 다양화 및 보육교사의 전문성 향상 등 보육의 문제점의 해결에 있어서 부모의 적극적인 참여가 요구된다.
다섯째, 직장보육시설의 발전에
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보육지원 개선방안 연구, 광운대학교 경영대학원 논문, 2012.
김상섭, 장애아 통합 교육, 양서원, 1996.
김영모 외, 아동보육욕구와 보육프로그램 평가, 한국복지정책연구소, 1998.
문선화 외, 한국사회와 아동복지, 양서원, 2005.
박세경, 포괄적
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보육이란 사회적 연대 하에 국가가 보육이 필요한 모든 아동에게 평등한 보육 받을 권리를 보장하는 것으로 정의한다면, 아동의 보육 받을 권리의 보장은 공보육을 통해 실현할 수 있다.
참고문헌
- 김진이(2000), 포괄적 보육프로그램의 모형
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보육사업 활성화방안 연구, 한양대학교 행정대학원, 석사학위논문.
김승권 외 5인. (2000). 영유아보육서비스 실태분석과 종합대책 수립연구, 한국보건사회연구원
김진이. (2000). 포괄적 보육프로그램의 모형개발, 한국영유아보육학 제22집, 한
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